高中語文古詩審美教學研究

乙福青

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，審美教育逐漸引起人們的重視。在當今物質飛速發展的世界中，學生全面的素質培養教育就顯得尤為關鍵。古詩作為高中語文教育的重要組成部分之一，其一直是語文教學工作中的重點與難點部分，傳統的教學方法旨在教會學生對詞句的理解，忽略了對古詩中美學的研究。本文從古詩審美的重要性入手，通過對高中語文古詩審美教學現狀進行整合與分析，探究科學可行的優化對策，促進高中語文教學質量的提升。

關鍵詞： 高中語文;語文教學;古詩教學;審美教學

隨著人們對傳統文化的認識不斷加深，古詩的美育功能也逐漸引起學者們的關注。審美教育又稱為情感教育，旨在培養具有創造性的學生能力，涉及到其情感與意志的堅定，包括心智的完善與發展等，也就是一門培養人審美素質的教育。審美教育優化了教學內容，使課程的設置更加符合高中生的年齡與心理，對其未來發展有著重要的實踐意義，促進高中語文古詩審美教學質量的進一步提升。

一、 古詩審美教學的重要性

語文教育的目的之一就是為了完成學生的審美教育，與語文應用以及探究能力同樣舉足輕重。由于西方思想的不斷侵蝕，社會道德出現了滑坡現象，各色決定都缺少了幾分理性的意味，很難選擇適合自身未來發展的方式及有利信息。加快高中學生的思想建設，有利于社會主義核心價值體系的建立，而古詩審美教學的開展可以幫助學生養成健康的思想道德素質，為學生今后的學習發展與人格建立奠定良好基礎。語文審美能力可以幫助學生提高語文審美素養，順應時代發展潮流，創造符合社會需求的全方位素質人才。

二、 高中語文古詩審美教學現狀

目前大部分教師都對審美教育有了更深一步的認識，并且已經在實際教學中有了適當的實踐。我國自古就有“詩教”的傳統，孔子對詩歌的重視對整個語文教育影響意義頗深，隨著審美教育走進高中語文古詩教育的行列，語文教學和審美教育的結合已經成為了一種教育必然趨勢。從專業理論的角度探討美育教學，不只是將語文課堂局限于美學理論的思想中，也不意味著代替各種藝術鑒賞課程。其旨在將美育理論與實際教學相結合，為語文古詩教學實踐提供良好的解決方法，通過激發學生興趣，提高語文教學效率。教師對審美教學的重視不斷加深，代表著邁出了審美教學的第一步。

在現階段的審美教學中，學生興趣的缺失已經成為制約審美教學發展的重要影響因素。由于快餐時代的優越物質條件，學生價值觀已經出現了偏差，加之學業繁忙，課后的閱讀時間明顯壓縮，古詩與學生的生活年代相距較為久遠，因此，與高中生的現實生活形成了鮮明對比，導致了學生對古詩的學習興趣不高。興趣的缺失就導致學生的認識不足，為審美教學的開展增加了阻礙。

三、 提高高中語文古詩審美教學質量措施

（一） 培養學生學習興趣

課堂教學中，學生對知識的理解與情感的體驗都不能僅依靠教師的個人之力，學生若想提升自我能力，就要積極主動地參與課堂學習。語文古詩審美教學主張學生作為學習主體，古詩中具有豐富的情感色彩，教師在教學過程中應積極培養學生的學習興趣，只有通過興趣，加深對古詩的了解，體會古詩中蘊含的深刻情感，才能加深美育的學習。高中生應從轉變自身觀念做起，建立其對古詩鑒賞的興趣，不斷拓展自己的古文化知識，建立良好的古詩學習習慣。

（二） 豐富誦讀教學方法

古詩詞的句式具有整齊劃一的特點，其音樂性強，適宜朗誦閱讀。若想讓學生深刻領悟古詩的情感，就要做到反復閱讀，通過閱讀，仔細品味其中的文化內涵，與詩人產生情感上的共鳴。聲情并茂的閱讀有助于學生體會古詩中的聲律美與意境美，教師要做好范讀工作，結合古詩的韻律以及詩人的情感，進行有感情的誦讀，同時，教師也可以在范讀過程中鼓勵學生進行跟讀。借助多媒體教學設備，為學生提供視頻朗讀資料，幫助學生掌握古詩的情感韻律，了解基本的古詩常識，注重情感與意境的結合。

（三） 減少高考壓力

語文審美教育的缺失，導致了審美教育在高中時期難以開展。高考對學生的心理壓力是極大的，其功利性導向明顯，但在目前階段尚未形成完整的理論體系，對其未來發展也沒有明確的目標打算，其中的諸多問題還有待進一步完善，為今后審美教學的開展奠定良好基礎。統一課程、統一教材的制定都使得審美教育缺失了地方特色，因此，教師在教學過程中，應注重與實際教學情況相結合，開展具有地方特色的古詩審美教育。

四、 總結

綜上所述，培養學生的審美素養，提升學生的審美能力，是高中語文課程的責任所在。高中語文教學中的古詩審美教學豐富了語文課程內容，為審美教育的開展提供了科學理論依據，幫助學生減輕了高考壓力，優化了語文教學，提升教學質量的同時，幫助學生樹立正確價值觀，為其人生未來發展打下良好德育基礎。

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