陶行知生活教育理論對農村幼兒園科學教育的啟示

江蘇省昆山市千燈鎮淞南幼兒園 徐 暉

2010年發布的相關規定明確提出，要抓緊對農村幼兒的培養，并出臺了相關的措施，這些方式方法對農村幼兒教育起到了不少的作用。我們在借鑒國內外好的教育經驗和做法的同時，更應當結合我國農村幼兒教育發展實際，因此，今天我們就來探討陶行知老師生活教育理論在我國農村幼兒園中所產生的作用，特別是對于科學領域教育教學方法論的重要指導意義。

一、陶行知思想對農村幼兒教育的重要意義

陶行知曾表示學齡前兒童的培養是其一生是非常重要的。他認為要喚起民眾就要從啟蒙教育開始，并創辦了中國第一個農村幼兒園。古語：“小時偷針，長大偷金”，這句話充分的表示了學前培養對其以后的人生的關鍵。陶行知指出：“教人要從小教起。”如果在小時候所展示出驚人的才藝，家長或老師要這些多關注，要進行進一步的培養。使它茁壯成長，即要抓住幼兒教育發展的各個關鍵時期，用科學的方法加以教育和正確的引導，這也是高度評價了幼兒教育的社會價值和重要性。所以說學齡前兒童的培養對他們以后的成長很重要，幼兒園也要對這些加以重視。

二、農村幼兒園科學領域的教學

農村學前教育發展的現狀是，幼兒園基礎設施不完善，師資配備也比較落后，教育教學資源缺乏。那么從現在農村幼兒園的發展前景來看，我們怎么才能使陶行知生活教育理論用到實處，更好地來發展幼兒園的科學領域的教育教學。

（一）科學教育的內容可從身邊取材

讓我們在日常生活中來對他們進行培養，在這其中也可以發現他們的優點和特長所在。讓幼兒在日常生活中可以獲取更多的知識，這樣他們會更容易記住一些東西和內容等。對于農村幼兒來講，我們的學習場所十分豐富，我們可以很好的接近大自然，因此我們要讓他們盡情在大自然中探索發現身邊的科學。

1.飼養觀察小動物

在學校里面養些小朋友們都很喜歡的小白兔等等其他的小寵物，讓他們可以近距離的接觸這些不寵物并給它們喂東西吃，這樣小朋友們幾乎每天都可以去發現這樣小寵物的變化和生活規律，也就自然而然地掌握這些小寵物的一些習慣，還可以可以發展幼兒對動物的喜愛和愛護之情。

2.種植觀察不同植物

在幼兒園的空地上讓老師和小朋友們一起來種些植物或者蔬菜，對每種植物的要求不一樣，有些喜陰，有些喜陽，或者對水的要求都不一樣，還有蔬菜，它們的果實都不一樣，讓小朋友們可以經常去看，會發現它們的果實每天都不一樣，這樣都需要他們自己親身去體會，才能更形象的記住并感受到收獲的快樂，他們可能在觀察中會找到更多的驚喜。小朋友們會更加愛惜這樣植物和蔬菜。

（二） 提供有意義的材料

1.探索發現身邊的材料

在做一些高科技的研究中會運到很高端的器材，但是這些必竟并不多見，我們要在自己周圍多發現一些事物特征。陶行知曾表示；家長可以在晚上的時候帶小朋友們去找找天上的星座之類的，我們可以利用現成的東西玩科學的把戲。像我們幾乎每家都有的碗，繩子，玻璃管、膠帶等這樣就能有幾十種的實驗玩法。沒有玻璃管可以用蘆柴管代替”。農村的資源是取之不盡，用之不竭的。而且都非常受到小朋友的歡迎和喜愛。

2.幼兒材料的自主選擇

要想幼兒自己要求探討生活周邊的事物，就要讓孩子自己來尋找工具，這樣的話他們會更積極的去觀察，小朋友要對觀察的事物首先要很喜歡，這樣他們會用心地去了解。因此，老師應該把小朋友們所需要觀察的一些工具之類的放在比較顯眼的地方，要讓小朋友們在尋找自己喜歡的東西時能夠很安全方便的夠到。農村幼兒園的老師在天氣比較晴朗的時候，讓小朋友多在外面一些相對安全的地方活動，讓小朋友在外活動的同時，可以感受一下周圍的事物。

三、陶行知生活教育理論對農村幼兒園科學教育的啟示

對小朋友的科學教育要結合他們的日常生活所接觸的東西，通過他們周圍的發生的一些情況來做為教育的方向。讓小朋友對科學產生濃厚的愛好和一些他們自己的想法。

（一）從身邊的事物來發現和探索其中奧秘

讓幼兒通過身邊的事物來發現其中的奧妙，這樣做的好處是通過他們對這些事物的觀察可以更真實的了解發生的變化，其中的變化是如何發生的呢?有什么原理呢？這都是小朋友們很想了解的原因。所以他們才會更主動地去加入到實驗中去。還有一點，我們在通過周圍的一些東西來讓小朋友們去觀察時，他們會感到生活很吸引人，經常會有很多好玩的事情發生，幼兒也會更加容易地理解到一些科學的形成。

（二）科學教育活動滲透于一日生活中

幼兒在生活中會對各種各樣的事情問我們很多個為什么？所以，在平時的生活中，他們也會了解許多知識。在這方面，他們的老師就需要多觀察小朋友的舉動，我聽他們說的話，好給小朋友們來講解原因。在這同時，小朋友會更加認真地去聽。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》在發展任務這一部分，把農村教育列為專章來論述，也明確提出要把發展農村學前教育作為重點。所以這就表明，國家現在把對農村的教育作為重點，這不僅是實現新鄉村建設的需要，這也是為了把整個國家的文化修養都提高到一個標準所必須的。為此作為學前教育的從業者，我們更要汲取陶行知生活教育理論的精華積極思考鄉村學前教育的研究與實施。

【1】方明.陶行知名篇精選（教師版）【M】.北京：教育科學出版社，2006

【2】劉占蘭.學前兒童科學教育【M】.北京：北京師范大學出版社，2008