全員參與吟誦經典 全情投入繼承傳統
——廣東省怡福中學中華經典誦讀活動一瞥

中華經典誦讀能豐富人的內涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧。為了提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強學生的文化和道德素質，培育“樂學善思、雅言美行”的校園文化氛圍，怡福中學在全校范圍內深入開展“中華經典誦讀活動”，師生全員參與，全情投入，氣氛濃厚。中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

以制度為保障

組織健全，明確落實職責。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處正副主任、語文教研組長和全體語文教師、各班主任為主要成員的誦讀領導小組，組員為指導經典誦讀的文化志愿者。

校長負責誦讀活動的策劃和指導，以及經費的落實；語文教研組負責活動方案的起草，組織教師開展相關活動，并對資料整理和歸檔。

科學安排，確保誦讀時間。學校固定時段用于學生誦讀。周一至周五下午5：10-5:25進行經典誦讀；寒暑假期間進行名著閱讀，至少讀三本。平時經常開展讀書主題班會。通過召開學生家長會，向家長宣傳學校開展經典誦讀、書香校園建設的成績，鼓勵家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得。

以教師為引領

強化師資，提升教師素質。建設一支作風過硬、業務精湛的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。學校以“教學沙龍”、網絡為載體，組織教師閱讀經典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經典著作，每學期讀一本教育理論專著，每月讀一本教育期刊，每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。活動收到良好效果，2016年5月蓬江區中小學教師讀書心得比賽中，學校有5名教師榮獲一等獎、4人獲二等獎。

結合實際，自編校本教材。學校結合實際，在經典誦讀中突出學校的院士文化。語文教師編寫了富有學校特色的《追尋院士的足跡》文化讀本和《悅讀中華經典，爭當院士少年》經典誦讀校本教材。這些校本教材圖文并茂，特色鮮明，吸引學生和家長紛紛翻閱。

以活動為抓手

學校積極開展班級經典誦讀、讀書心得、讀書筆記、故事會、演講、辯論等形式多樣的讀書比賽活動，增加了經典誦讀的趣味性。

學校舉行“學院士，誦經典，明禮儀”為主題的誦讀經典比賽。賽前，班主任和語文老師精心指導排練，同學們初步掌握了誦讀的方法，有唱有說，有誦有演，真正做到了“樂讀”“美讀”。賽場上，同學們語音標準，抑揚頓挫，用激情把《少年中國說》《論語十二章》等創造成聲音藝術。

每學期舉行的“國學經典伴我成長”讀書心得、讀書筆記、征文等比賽活動調動了學生們誦讀的熱情。在2016年蓬江區初中生名著閱讀比賽中，學校24人榮獲區一等獎，48人獲二等獎，144人獲三等獎。

通過開展經典詩文誦讀活動，學校營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發了師生閱讀經典的興趣，豐厚了師生的精神底蘊，營造了良好的校園讀書氛圍。