淺談如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

江蘇省泰州市靖江市濱江學校 陳 萍

語文是一門綜合性較強的學科，初中生學好語文有助于提高文學素養，提升學習能力。在初中語文課堂中，提升學生的表達能力是一項重要的教學內容，對學生的表達能力進行提高，可以提升學生的口語以及寫作水平，從而為學生今后的語文學習奠定基礎，本文特從以下幾點對如何在初中語文課堂教學中提升學生的表達能力進行了闡述。

一、強化學生語言朗讀訓練

口頭表達是較為重要的表達能力的基礎部分之一，而初中時期是培養中學生增強表達能力的關鍵時期，因此，培養中學生的口頭表達能力對提升表達能力具有極其重要的作用。在初中階段對學生的口頭表達能力進行培養能夠提升學生的閱讀能力、理解能力，促進語文綜合學習能力的提高。而傳統的教學方式對于學生的口頭表達訓練較少，學生的口頭表達能力一般較差，導致學生的表達能力一直處于低下水平。加強學生的口語訓練能夠鞏固口語表達基礎，為提升表達能力。而強化學生的語言朗讀訓練對于加強學生的口語訓練起到立竿見影的成效。通過語言朗讀訓練，學生能夠鞏固口語基礎。在新課程的標準中明確提出了要對中學生進行語言朗讀訓練。特別是要求朗誦以及背誦的篇目都是對學生的口語表達進行訓練。因此，初中語文教師要注重學生的課文朗誦訓練，設計專門的語言朗誦課堂，上課之前踏實準備朗誦篇目、朗誦方法，從整體上把握課堂的主要教學內容，并認真仔細地推敲課堂細節，讓學生通過語言朗讀訓練提高自身的口語表達技巧。語言朗讀訓練的教學關鍵在于學生開口朗讀，學生通過一次次的朗讀能夠提升口語能力，其次還能促進邏輯思維能力與理解能力都能夠得到提升。除此之外，學生在朗讀訓練中還能夠對文章進行解讀，加強閱讀理解能力。

二、加強學生作文口語表達

作文是一種用語言文字進行創作表達或交流的重要方式，其能夠促進作者對自身、對世界有了更進一步的認識，是一種原創性的表述過程。此外，寫作能力還能夠反映了一個人的文學素養。口頭作文則是將作文的創作方式有書寫轉變為口語表達，其本身的創作內容、創作過程并沒有發生改變。口頭作文是以口頭表達能力為基礎，通過語言編織進行創作，體現了作者的作文邏輯思維能力。因此，教師應該重視中學生的作文口語表達能力的培養。提高學生的作文口語表達能力能夠從根本上提高學生的語言組織能力、口語表達能力以及想象能力。就目前而言，受作文考核方式的限制，學生的作文創作訓練變得生硬、死板。教師應該糾正一些傳統的作文教學觀念，擺脫為了作文高分而教學的老舊觀念，使學生基于創作的目的進行寫作。通過口頭作文訓練，學生既能夠鞏固了口語表達的基礎，還能夠提升語言組織能力。口頭作文是以口語表達與寫作為基礎，因此，教師在教學的過程中要關注學生的口語表達基礎與寫作基礎，尊重學生的實際能力，制定與學生相適宜的學習方法與教學目標。為了更好地加強學生的作文口語表達能力，教師要創新教學方法，擺脫傳統落后的作文教學方法，提高課堂教學效率。在教學目標設計時，教師可以結合學生的實際情況進行設計；在教學方法的選擇時，教師可以利用任務驅動教學法、游戲教學法、情境創設法等較為新型的教學法進行教學，并在教學的過程中借助多媒體工具進行輔助教學；針對教學任務的布置，教師可以增強作業的趣味性、實效性對學生的學習成效進行鞏固。

三、增強學生課文對話訓練

口語對話是溝通交流的主要體現形式之一，通過口語對話人與人之間能夠加深了解、密切聯系、增進感情。而課文的對話訓練是依照課文的故事情節背景為依托，對文章中的角色進行深刻解讀后進行的二次創作。在學習一篇課文時，通過人物對話的解讀能夠分析理解出文章人物角色的性格特點，理解文章的思維邏輯。加強學生的課文對話訓練能夠促進學生表達能力與課文理解能力以及人物性格特點的分析能力的提高。在課文對話訓練教學時，教師要注意對課文對話進行二次創作，增加語言的趣味性，提高學生的學習主動性；此外，教師還需要考察學生對課文故事背景與故事情節的理解程度，在學生普遍掌握大體的故事情節與熟悉故事背景后進行課文對話訓練。課文對話訓練是指學生依照課文背景、文章內容、故事情節為依托進行的人物對話訓練。簡單來說，課文對話訓練可以說是情境模擬的對話演繹過程。借助課文對話訓練，學生除了能夠提高自身的課文理解能力還能夠提高表達能力。要提高學生的課文對話能力，提高課堂的實效性，教師就要創新教學方法，采用新穎的教學方法，并以學生為中心進行教學。教師要遵循“以人為本”的教學理念，設計以學生為主體的教學目標，結合新型的教學工具，進一步提高課堂的教學效率。教師可以在原有的文本故事情節上對課文進行二次創作，并鼓勵學生自主對對話素材進行整理。通過劇本整理，并對劇本進行演繹能夠提升學生的學習主動性，提高學生的情景表達能力。

【結 語】

總而言之，提高語言表達能力能夠促進中學生語文綜合能力的提升。教師要積極鼓勵引導學生大膽表達自己，鞏固口語表達基礎，提高口頭作文創作能力，對課文對話進行深刻解讀并進行創作。與此同時，教師深入學習新課標教學理念，改善自身的教學方法，提高課堂教學成效，以進一步提高學生的表達能力。