中職體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)分析

易順虎 重慶市農業(yè)機械化學校

在中職體育教學中，以往的教學理念只關注學生體育方式的學習，而不注重學生體育意識的培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)后，逐漸放棄體育鍛煉，這對于學生將來的健康發(fā)展是極為不利的，因而，注重對學生終身體育意識的培養(yǎng)極為重要，這也是新時達體育教育的要求。中職院校和教師應不斷地對教學理念和方法進行創(chuàng)新，通過不斷的嘗試和努力，以促進學生終身體育意識的提升。

一、促進科學教學體系的創(chuàng)建

在培養(yǎng)中職學生終身體育意識當中，促進科學教學體系的創(chuàng)建極為關鍵的。由于每個學生個性、喜愛均會有所不同，并且，不同專業(yè)的學生，其將來所選擇的職業(yè)也會有所不同。例如，學習攝影或工程專業(yè)方面的學生，其以后的工作需要更為強健的體魄，所以，對中職學生進行體育教學時，應結合學生有關專業(yè)。同時，有部分體育項目在師資和場地上具有較高的要求，但如今大部分中職院校的師資力量較為缺乏，而體育場地也不能滿足教學需要，這對于學生終身體育意識的培養(yǎng)都會造成阻礙。

通過對中職體育的科學教學體系進行創(chuàng)建，根據(jù)學生的專業(yè)情況、興趣愛好等進行體育教學，比如，對一些崗位體能訓練或專業(yè)技巧課程進行開展，不但可以使學生對科學的鍛煉方法進行掌握，還可以加強其對終身體育意識重要性的了解。同時，針對體育場地需求不足的情況，在開展體育課時，教師可以采取重新分班或學校對每班學生人數(shù)進行減少的辦法，確保體育場地和器材的合理分配。另外，體育教師在對教學內容進行選擇時，可以對學校的實際情況和學生的接受能力進行考慮，以此為學生提供合適的、科學的教學項目。

二、喚發(fā)學生體育學習積極性

以往的體育教學忽略了學生對體育學習的熱情和積極性，只培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，這就導致學生在畢業(yè)后，對體育鍛煉的意義和重要性逐漸忽略。學生對體育運動的積極性不高，對于其終身體育意識的培養(yǎng)會造成阻礙，對于學生將來的健康發(fā)展也是極為不利。因而，中職體育教師在對學生進行良好專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，還要通過喚發(fā)學生體育學習積極性，達到培養(yǎng)其終身體育意識的目的。首先，教師應引導學生對體育思想進行了解，以此對正確的體育觀念進行樹立，使得學生的體育學習熱情得到激發(fā)，引導其明白生活的健康發(fā)展是離不開體育鍛煉的，從而促使學生在生活當中可以自覺地進行體育鍛煉，使其終身體育意識得到提升。

比如，在教學短跑時，教師可以借助多媒體，向學生播放一些和短跑有關的比賽或電影，借助多媒體視頻中豐富的圖像、聲音和動畫，可以讓學生感受到體育運動的激情和體育精神的可貴，并促使其對參與體育運動收獲的快樂和驚喜進行感受，從而讓學生能夠對體育在其人生中的作用進行了解，喚發(fā)出學生對體育學習的熱情。并且，在日常教學時，教師還應該加強與學生之間的互動交流，以身作則為學生樹立榜樣。同時，教師還可以與學生共同對體育明星的成長故事進行討論和了解，以此使學生的體育觀念和意識得到深化。

三、體育教師自身修養(yǎng)的提高

培養(yǎng)學生終生體育意識，離不開教師的循序教導，教師自身的教學修養(yǎng)對于學生體育學習是極為重要的。如今的體育教育要求教師具備新時代的教育理念，要對自身的教學理念進行不斷調整，不但要對牢固的體育理論知識進行掌握，還要在教學不同的體育項目時運用不同的教學方法。并且，需重視學生的主體地位，加強與學生的積極溝通。體育教師修養(yǎng)的提高一方面可以通過學校對教師的培訓力度進行加強來實現(xiàn)，另一方面，教師自身也可以多去了解各方面的體育知識，通過對自己的知識面進行不斷拓展來促進自身修養(yǎng)的提高。

四、促進完善考核制度的設立

目前我國在體育教學中，對教學過程遠不如教學結果那樣重視，這也就導致體育考核制度的不完善。而培養(yǎng)學生的終身體育意識，不只是注重結果，更為重要的是學生的運動過程。因此，促進完善考核制度的設立，是學生終身體育意識培養(yǎng)中的一項重要內容。在進行體育考核時，教師應結合學生的基礎差異，對其進步幅度和學習態(tài)度予以關注，以此確保考核制度的合理性和科學性，幫助學生對體育保持良好的態(tài)度。

五、結語

進行體育鍛煉可以為學生提供一個強健的體魄，這對于其今后生活和工作的健康發(fā)展有著促進作用。在中職體育教學中，教師不但要促使學生對鍛煉方法進行掌握，更為重要的是培養(yǎng)其終身體育意識。教師通過不斷地對自身教育理念進行調整，促進自身修養(yǎng)的提高，對科學的教學體系進行創(chuàng)建，并喚發(fā)學生體育學習積極性，同時，對完善考核制度的設立予以關注，以此使學生的學習動力得到激發(fā)，達到體育教學目的。