淺談網絡資源對初中作文教學的指導與利用

江蘇省漣水淮文外國語學校 劉正艷

我們知道，現代網絡技術手段多種多樣。在初中語文作文教學中應該適當地利用網絡技術開展教學，利用網絡信息技術可以實現知識的轉移。網絡可以為學生提供豐富的閱讀資源，豐富學生的綜合素養。不僅如此，還可以培養學生的語文思維方式，使學生的思想境界得到提升，從而提高作文的能力。因此，在初中語文作文教學中應該充分的利用網絡資源。

一、加強網絡閱讀，積累寫作素材

眾所周知，現代網絡資源十分豐富，在足不出戶的情況下就讓人們了解到各種知識與信息。從網絡信息中讓人們可以根據自身的需求快速搜索到需要的內容，這給語文作文教學提供了便捷。與比傳統的紙質閱讀相比較，網絡閱讀這一形式大大的提高了閱讀的效率，對作文教學的改革產生了翻天覆地的變化。例如：在寫話題作文“寬容”時，學生們就利用網絡搜索關于“寬容”方面的資料，借鑒前人的理解以及相關的內容，幫助加深學生對寬容這個話題的理解，打開學生的寫作思路，從中獲得了豐富的寫作素材。因此，在平時的教學中我們應該多給學生一些寫作的方向和話題，并給學生一定的時間進行網絡閱讀，從中搜集寫作素材。教學實踐表明，很多學生愿意在網絡世界中了解到各種信息資料，卻不愿意閱讀紙質材料。不僅如此，在網絡世界中學生還可以隨時與同學分享交流自己的閱讀體驗。通過大量的閱讀，學生對問題的看法能逐漸變得更加多元化。這樣，學生們在寫作時創造性思維也能充分的體現出來。

二、網絡演示材料，激活思維認知

認知心理學家布魯納指出，個體的思維認知是建立在信息的呈現方式上的。在初中作文教學中如何讓學生通過選擇素材來組織語言表達是教師作文教學的手段，材料的呈現的越清晰，素材就能更加合理的得到運用。而網絡的出現與運用，可以讓作文材料的演示變得更加的清晰，從而調動學生的多種感官參與到作文中去。因此，在作文教學中通過收集與作文訓練主旨有關的文字、圖像、視頻等在課堂上通過多媒體向學生進行展示。這樣，就能夠把枯燥乏味的材料變得更加形象，從而有利于激活學生的思維認知。例如：在寫作命題作文《精彩的校園生活》時，就通網絡技術制作課件，多媒體視頻回放校園平時的景象。有朗朗的讀書聲與歡歌笑語聲，也有籃球場生龍活虎的聲影等。這樣，就把學生平時視而不見的校園生活有序化在呈現在課堂上，為他們的作文提供了生動的素材。實踐證明，把搜集的作文材料經過網絡加工后使材料變得更加生動形象，有利于學生寫作興趣的激發。而且這樣的材料呈現形式極易激活學生的認知，從而提高作文水平。

三、拓寬信息渠道，拓展作文資源

現代語文教育理論認為，閱讀是提高學生的作文水平的有效途徑。而提高閱讀量就需要拓寬學生的信息獲取量。在初中作文教學中，需要教師在教學時要學會利用網絡來拓展閱讀教學。在教學過程中不斷的增加學生的閱讀量，如讓學生在空閑時間上網查閱各種課外書籍，多讀一些優秀的中外名著從中積累經驗。同時，也能增加作文的詞匯量。這種教學方式一定能提高學生的習作水平。隨著網絡信息資源的使用，學生的信息獲得渠道得到了拓寬，為作文教學效果的提高提供了資源。例如：在寫作《汽車與我們生活》這篇作文時，通過課前的經過精心挑選，從網絡上下載了有關汽車方面的知識讓學生了解。隨著觀看視頻片段，讓學生們了解到汽車的發展歷史，以及汽車的發展給人們生活帶來的便捷。這樣，學生們就能把這篇作文寫的有聲有色。所以，在平時的作文教學中我們應該通過網絡鏈接來拓寬學生的信息獲取渠道，以增加學生的素材獲取方式。這樣，初中語文作文教學資源也得到了拓展，從而大大提高了作文教學效果。

四、注重課外閱讀，拓寬學生視野

眾所周知，語文學科的內涵與外延是相等的。只有通過大量的課外閱讀才能豐富學生的閱讀量，才能提升學生的語文素養。而培養學生寫作能力要通過大量的課外閱讀。培養學生取材能力是課外閱讀的根本目的。然而，初中學生受到中考的壓力很難抽出時間進行課外閱讀。然而，網絡的出現與運用為我們的課外閱讀提供了可能。例如：在教學中通過讓學生在熟練掌握課文的基礎上，學習并借鑒課文的寫作方法來提高自己的表達能力。例如：在教學《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》這篇新聞報道時，就讓學生通過網絡進行閱讀鏈接。了解中國近代史中諸如甲午海戰、鴉片戰爭等歷史事實，以拓寬的視野。并指導學生準確把握文中通過一些具體細節的描寫來刻畫人物形象的。然而，通過連接課外閱讀材料。讓學生了解甲午戰爭這段歷史，正是這樣的歷史情節卻讓課文更加的感人，從而引起學生的的共鳴。通過這篇課文的學習，讓學生們了解我國近代被西方列強侵略的史實。這樣，既拓寬了學生知識面也讓學生的作文能力得到有效的提高。

總之，社會在發展時代在變化，網絡給初中語文作文教學提供了豐富的教學資源。因此，在初中語文作文教學中應該真正的發揮網絡資源的作用。這樣，才能激發學生作文的創造性，挖掘他們的寫作潛能。這就要求我們在教學實踐中不斷的探索，讓網絡資源在作文教學中發揮應有的優勢。