打造高效英語課堂，提高復習效率

劉晶

摘 要?對于高三的英語教師來說，緊張的復習時間，大量的復習內容，參差不齊的學習水平無一不要求英語教師們向45分鐘課堂要效率。打造高效英語課堂，尤其是高三英語復習課是每個英語教師不懈的追求。本文從“有效重復”、“分層教學、分層輔導”及“加強組內和組間的合作”三方面對如何打造高效英語復習課進行闡述。

關鍵詞?有效重復;分層教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0247-01

復習是強化和鞏固記憶痕跡、防止產(chǎn)生遺忘的主要途徑，是人們獲得知識、技能必不可少的手段。復習更是高三學生每天必做的功課，在有限的時間里，面對大量的復習內容，“如何上好復習課，如何提高課堂效率”是每一個高三教師都在不斷探索、不斷鉆研的課題。

一、有效重復

（一）詞匯、短語、慣用法的有效重復

新課標要求學生掌握3300個左右的單詞和400-500個習慣用語或固定搭配，我采取的方式是：初步識記——句子鞏固——篇章查找。第一遍識記單詞并進行默寫;學生在已熟知單詞的基本意思之后用句子進行鞏固，句子設題類型多樣化，可以是填空題，可以是單項選擇題，可以是翻譯句子題等等，都是圍繞所背單詞而設題（第一遍重復）。在每次所做的閱讀理解或完形填空中，都會或多或少地出現(xiàn)學生們近兩天背過的單詞或短語，教師在講解時不要泛泛而談一帶而過，一定要將容易遺忘或容易記混的單詞短語重點提出讓學生們進一步加深理解，每次遇到這樣的詞匯都要強調以增加有效復現(xiàn)的機會（第n遍重復）。……