同境異題，學以致用

曾雄婕

【摘 要】2018年高考文綜全國卷Ⅰ第9～11題以生活中的地理問題為切入點，考查學生應對實踐問題的素養，其最大的亮點在于以同一材料為試題情境，從不同的角度出發，創設不同的問題情境，各題之間出題方向跨度非常大，因此該題組是本次考試中最具新意的一組題。本文從地理核心素養的培養出發，剖析該題組的解題思路，并結合教學實際，談談自己的看法。

【關鍵詞】核心素養；地理試題

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0032-02

【原題呈現】[課標全國Ⅰ2018·9～11]小明同學7月從重慶出發到貴州畢節旅游，收集到的相關高速公路信息如圖3所示。據此完成9～11題。

9、乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段（ ）

A.車流量大 B.平均坡度大

C.霧霾天多D.兩側村莊多

10、小明若從重慶出發乘長途客車經遵義至畢節，為免受陽光長時間照射且能欣賞窗外風景，以下出發時間和座位較好的是（ ）

A.6：00出發，左側靠窗 B.8：00出發，右側靠窗

C.10：00出發，左側靠窗D.12：00出發，右側靠窗

11、避暑是小明此次旅游的目的之一。導致7月畢節氣溫較重慶低的主導因素是（ ）

A.地形 B.緯度位置

C.海陸位置D.大氣環流

一、解題思路

第9題：結合所學的地理知識和生活常識可知，ABCD四個選項都有可能導致高速路段平均限速降低，此時就需要結合區域特征，選擇最佳選項。重慶—瀘州—畢節、重慶—遵義—畢節經過的地形區是我國的云貴高原，該區域喀斯特地貌廣布，峰巒疊嶂，由此可以很容易排除A、C、D選項。

第10題：據畢節的緯度位置和去旅游的時間可知，貴州省和重慶介位于北回歸線以北，7月份，二者的太陽視運動狀況是日出東南、日落西南，由本題圖片信息知，遵義—畢節路段大致沿東北—西南方向延伸，早上乘車可以借助地形，減少陽光照射的時間，因此，為了在欣賞美景的同時避免長時間的陽光照射，應選擇在早上出門，坐在右側靠窗的座位，據此可以推斷出正確選項。

第11題：題干信息要求分析7月畢節氣溫低于重慶的主因。重慶和畢節都位于我國中部地區，緯度位置、海陸位置和大氣環流狀況無明顯差異，故排除B、C、D選項。

二、學科核心素養立意

本組試題考查了學生的區域認知、綜合思維、人地協調觀和地理實踐力素養，實現了試題的育人價值和導向功能。

第9題的考點是考查交通區位因素，此題的難點在于ABCD四個選項都是影響高速限速的因素，因此，解此題的關鍵在于瀘州—畢節、重慶—遵義路段的實際路況，這就涉及到對兩條路段的地理位置及區域自然特征的理解，即對區域認知和綜合思維素養的考查。由圖1知，重慶—畢節的兩條路線大部分路段在云貴高原地區，山區面積廣，地勢起伏大，因此，考生通過綜合考慮重慶和畢節的地理位置及其所處的地形區，就能夠推斷出正確答案。此外，本題還有一個干擾項C，眾所周知，在氣候和地形的雙重作用下，重慶被稱為“霧都”，若不仔細看乙路段和丁路段的起點和終點，則容易失分。

第10題的考點是地球運動的相關知識，一直以來，地球運動在全國卷Ⅰ以出現的頻率小，難度低為特點，本題要求結合太陽視運動和日出時間選擇出行的時間及座位，尚屬首例，對于一些沒有準備的考生來說有一定的難度。解此題的關鍵在于對太陽視運動的理解和相關生活經驗，這就涉及到路線所在區域太陽視運動規律的區域認知素養和從時空綜合角度認識太陽視運動變化的綜合思維素養；以及選擇最佳觀景位置的地理實踐力素養和理解地理環境對出行的影響的人地協調觀素養。

第11題的考點是影響氣溫變化的主要因素，此題的難點在于ABCD四個選項的內容都是影響氣溫變化的因素，因此，解此題的關鍵在于學生對該區域的自然狀況的認知程度，這就涉及到能夠從區域的視角認識畢節和重慶所在地區自然環境特征的區域認知素養和能夠從地理環境要素相互作用的角度對地理現象成因進行分析的綜合思維素養；人們根據氣溫變化，選擇最佳避暑地，在突出地理環境對人類活動影響的人地協調觀素養的同時彰顯地理實踐力素養。

三、試題創新

【試題設計】2018年夏天，高溫熱浪席卷北半球，歐美以及亞洲都遭遇持續高溫干旱，北極圈內也出現罕見的高溫現象，其溫度一度達到32℃。受氣候變化的影響，近年來，北極地區冬季的海冰正在不斷融化變薄，檢測數據表明2018年1月，北極冰層的厚度達到有記錄以來的最低值。極地，本是地球的“空調”，能調節氣溫、濕度、大氣，但如今，它“癱瘓了”。閱讀材料，完成1～3題。

1、北極地區春季到夏季太陽高度角的變化趨勢是（ ）

A.0°～23°26′ B.23°26′～46°52′ C，23°26′～66°34′ D.46°52′～23°26′

2、北極地區發“高燒”的主要原因是（ ）

A.森林破壞 B.冰川融化 C.全球變暖 D.太陽輻射增加

3、近年來，在北極地區頻頻發現被海水沖到岸邊的北極熊的尸體，尸檢結果顯示，這些善于游泳的北極熊死于溺水。北極熊在高溫中已經遇到危險，如果不改變，北極熊或在40年內迎來滅絕。為了避免這一悲劇，在生活中不應（ ）

A.少用紙制品 B.保護植被 C.步行、騎自行車或乘公交出行 D.使用一次性木筷

【試題說明】參考答案：B、C、D。本組試題分別從北極的自然地理概況、氣候變化的原因、面對北極熊現狀可采取的措施三個角度進行設計，試題方向跨度較大，綜合考查了學生對北極地區定位和自然概況的了解的區域認知；調動所學知識，分析現象成因的綜合思維；關于人與北極、人與北極熊等北極生物和諧相處的人地協調觀和聯系生活實際，思考可行措施的地理實踐力素養。試題難度偏低，適合用于隨堂練習及小測。

四、教學啟示

本文所列出的高考試題從生活中現實的地理問題出發，基于同一情境設計試題問題，其問題涉及的考點多樣且跨度大，試題充分體現了核心素養培養的要求，較好地落實了四大地理核心素養，是頗具創意的高考試題。因此，在地理教學過程中，教師不僅要重視真實地理情境的創設和現實地理問題的解決，還應該從四大核心素養出發，深度挖掘地理案例，拓寬學生的學習空間，引導學生進行深度學習，培養學生靈活開放的思維能力、學習遷移的能力和解決生活中地理問題的能力，學以致用，以達成地理核心素養目標，落實立德樹人的根本任務。