淺析中職數學教學中融合專業課知識的策略

吳前發

【摘 要】如今我國教育發展十分迅速，各院校規模不斷擴張，中職學校也在逐步發展。但中職院校的教育質量提升卻不明顯，主要原因是輕視數學學科教育。數學在任何教育階段都是占據十分重要的地位，數學教育能夠培養學生的思維能力和邏輯能力，為其他學科的學習奠定一定的基礎。因此，應重視中職生的數學教育，促進數學知識與專業課知識相融合。本文將主要闡述現階段中職數學教學現狀及問題，并提出促進兩者融合的具體方法。

【關鍵詞】中職；數學教學；專業課；策略

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0069-01

前言

當代中職生的數學學習情況普遍不太理想，中職院校及教師也忽視數學學科的教育，更無法做到將數學教育與專業課知識進行良好的融合。進而無法突出中職教育實用性的特點。

一、現階段中職數學教學現狀及問題

1.輕視數學學科教育。

中職教育的基礎教學目標即培養新時代所需的專業技術性人才，側重于學生專業技能技巧和實踐能力的教育。故此，大部分中職院校忽視基礎學科的教育，尤其是數學學科。班主任往往輕視數學教學，更愿意將學習的時間投入至專業課之中。中職生學生的數學學習情況普遍不太理想，很多學生不愿意學數學，數學任課教師也缺乏一定的施教熱情。最終導致中職院校數學教學情況十分糟糕，整體教學質量偏低。

2.數學學科與中職生?？普n缺乏聯系。

基礎目前中職學校的教學情況，筆者發現絕大部分中職學校的數學教育和所有開設的專業課基本上沒有任何關聯性。現階段中職數學學科教材知識內容陳舊落后，與學生所學專業課知識沒有匹配度。且中職學校的數學教師大部分都是師范類院校數學專業的人才，其他類型的專業課涉獵較少，尤其是種類多樣且具有極高實用性的中職專業課知識更不會了解進。進而也難以做到將兩者進行高度的融合，建立有效、良好的聯系。

3.教學評價體系落后。

在中職教育階段，中職數學教師應具有科學高效的教學觀念和強烈的實踐應用意識，在此基礎上才能做到將數學知識與專業課知識相融合，進而實現教學教學目標，使中職生掌握豐富的數學知識。但受應試教育的長期影響，教學評價仍以學生考試分數為考評標準，與新時期提出的素質教育理念相違背，忽視學生群體的受教體驗，難以激發中職生的學習積極性。

二、數學教學與專業課相融合的實踐方法策略

1.變革教學思想。

基于中職院校的教育目標，中職數學教師在完成基礎教學任務時，更加注重學科知識與專業課知識的有效結合，做到學科知識服務于專業課學習。教學過程中考慮中職生的實際學習情況與學習能力，保證教學的連貫性與漸進性。在此基礎之上針對數學教材內與中職生專業課學習內容相關聯的部分積極開展教學活動。聯系部分較多的學習內容可重點講解，多花費一些教學時間也是可以的。同時，教師也應變革教學觀念，盡可能多的學習學生的專業課知識，便于發掘學科知識與專業課知識之間的關聯，更便捷更容易的開展教學。

2.擇定適宜的教材。

中職學校的教學出發點與其他種類學校大不相同，側重于鍛煉學生實踐運用能力和專業技術能力。所以，中職學校的數學教育應與常規數學教育具有一定的差異性。教學方向上，結合學生專業特點和學習情況來擇定校本教材。教材大體內容分化成基礎知識與專業知識?；A知識由校內數學教師進行編寫，其主體內容以數學基礎知識和實踐運用原理為主，確保教學具有極高的實用性、靈活性、技能性，擁有一定的可操作空間和余地。專業知識則有數學教師和專業課教師合作研究，共同編寫其內容。進而徹底改善中職數學教學的糟糕現狀，提高校方對于數學學科的重視程度，讓中職生踴躍學習數學知識，實現數學學科與專業課雙贏的良好局面。

3.提高學生實踐應用能力。

實用性是中職教育的主要教學特點之一，所以中職數學教育也應重視知識的功能性與實用性。中職數學教師應積極引導學生，培養學生多使用數學的視角去看待問題、分析問題，進而有效解決問題，樹立充分使用數學知識解決實踐問題的思維意識和能力。通過一定的教學活動培育中職生應用數學知識的能力，使其充分感受到數學的魅力所在。進而形成較為縝密的邏輯思維能力和空間幾何感，更好的學習專業課知識。比如機電、數控專業的學生應學好空間幾何類的數學知識，后續工作中需要大量的制圖，使用CAD制圖工具。沒有良好的數學基礎為支撐，很難熟練運用工具，導致無法正常工作。

4.運用多元化的教學方法。

隨著教育改革的不斷深化，廣大中職數學教師也應摒棄傳統教學方法，積極創新教學手段，運用多元化的教學方法開展教學。著重培養中職生的綜合能力和數學素養。適宜的添加數學實踐內容，比如幼師中使用統計學知識。教師事先把學生劃分成小組，讓中職生到幼兒園中開展問卷經調查統計，了解幼兒的喜愛觀看的動畫片，統計出幼兒們最喜愛的動畫片。在實踐調查過程中，讓學生提前接觸工作環境，了解幼兒們的喜好及心理規律。不但將數學知識合理運用，同時豐富了自身的實踐經驗。

總結

中職教育也要與時俱進，促進學生全面健康的發展。不但要將數學教學與專業課進行良好的融合，更要注重其他學科與專業課的融合。唯有如此，才能有效提高當代中職生的綜合能力，確保在未來的社會競爭中占據一席之地。

參考文獻

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