初中數學高效課堂構建策略

覃俊艷

【摘 要】在初中數學教學中，我們應靈活運用多種教學方式，為學生創設有利于他們個性發展的教學環境，教師要善于運用自己的智慧去優化課堂教學過程，和學生建立良好的師生關系，達到教學目標的高效率，整合教學內容，創新教學方法，打造出數學高效課堂。在新課程改革的形勢下，原來枯燥無味的課堂應該變得活躍起來，學生在這樣的課堂上自由活動，積極發言，主動思考和探索。本文主要對初中數學高效課堂的構建進行了探討。

【關鍵詞】初中數學；高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0150-01

數學是一門具有抽象性和邏輯性的學科，在對數學進行學習的過程中，需要通過不斷分析和推例及運算，讓數學知識從抽象變得更加形象具體。初中數學課堂已經對學生的空間想象能力和邏輯思維能力提出了比較高的要求，所以，教師應該對教學觀念積極創新和改變，制定多樣化的教學手段，激發學生對數學學習的興趣，為數學的學習奠定基礎。

一、建立活躍的課堂氣氛，調動學生的學習積極性

數學高效課堂的建立，主要是為了提升教學的學習效果，減輕數學教師的任務量，使數學教師付出更少的精力，卻能夠取得更好的教學效果。初中數學課堂中，學生占據主導位置，因此，教師要為學生提供良好的教學氛圍，利用豐富多彩的教學方式，提升學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，這樣一來，才能有效提升初中數學課堂的教學效果和教學質量。因此，活躍的課堂氛圍是最重要。這就要求我們創新教學模式，為學生提供生動有趣的教學課堂，幫助學生在輕松地環境下學習更多的數學知識。在建設初中數學高效課堂的過程中，要注意為學生塑造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生用積極的學習態度，主動參與到學習之中，有效提升教學質量和教學效果。

二、實施多元評價方式，提高學生的綜合水平

評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵。課堂評價是對學生學習過程的評價，可以調動學生積極性、刺激學生的學習動機，對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。及時準確的評價，可以激發學生學習的興趣，增強學生的自信心，促使學生在愉悅的情緒中投入到學習中。如今教學的重點逐漸轉變為對學生學習方法的培養，引導學生在自主學習中感受通過自身努力獲得的成果，這種教學方式不僅能提升學生自主學習的能力，同時，還能提高學生動手能力。此外，教師還應該注重對初中學生學習過程的評價，課堂上除了教師評價，還要有學生自評、生生互評、師生互評相結合的多向性評價。學生學會正確對待他人評價的同時，也學會自己評價自己，學會反思得失，認識自己的發展區和不足之處。

三、轉變觀念，創新教學思路和教學方法

建設和完善初中數學高效課堂，首要前提就是要摒棄傳統的教學觀念，進一步發散思維，創新教學思路和教學方式，使其能夠適用于初中數學高效課堂的發展和建設，同時，也能夠達到新課程標準的要求。因此我們要積極引進新型的教學理念和教學思維，在此基礎上制定科學、合理的教學方式，從多角度多層次豐富教學內容，提升學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性。創新和發展教學思路，是新課標發展的必然結果，同時也能夠達到初中數學教學的各項要求，在未來初中數學課堂的發展中，具有十分重要的意義。創新教學方式，也是初中數學課堂發展的必然要求。

四、充分了解學生，做到因材施教

課堂教學以教材為載體，從學生的實際出發，首先，教師要了解每個學生的差異性，做到因材施教，激活每個學生的思維，調動他們學習的積極性，增強他們競爭意識。其次，教師還要充分了解學生的認知水平，在課堂教學教學時，盡可能從現實生活中引出問題，使課堂教學內容和學生的生活實際聯系起來，讓學生體驗到數學知識源于生活。因此，在教學中，教師要引導學生從日常生活中提煉和教學有關的事例，這樣學生在課堂學習中會興趣盎然，抽象的數學問題變得更加形象，消除了學生的畏難心理。同時，教師還要重視課堂反饋，了解學生對知識的掌握情況，對課堂教學方式作出調整，準確把握重難點，問題的設置要有層次性，有針對性地做好培優補差工作，只有做到因人而教，才能促進每個學生最大程度的發展。

五、培養學生用數學思維解決實際問題的能力

在數學教學的過程中，比較關鍵的就是培養學生采用數學思維解決實際問題的能力，并且要求學生具有強烈的數學意識。所謂數學意識主要指的就是人能夠自主地應用數學知識和思想對問題進行考慮，一是在看到問題時，要主動對問題進行觀察，積極分析與思考，這樣才能形成一定程度的思維定式。二是在看到事物時，可以快速地發現事物本質，自主解決。三是對曾經學習到的知識要聯想新知識，推斷出兩者之間的聯系。這些意識都能直接反映數學具有的嚴密性邏輯思維。所以，教師在教學時必須重視對嚴謹性數學思想的滲透，對學生的多向思維和數學意識積極培養，讓學生在學習的過程中使用自身儲備的知識分析和解決問題，這樣才能更加透徹地理解數學知識。

六、結語

打造數學高效課堂，教師應把將每一步的工作做細、做實，課堂上多給學生自主學習的空間，重視學生富有個性的思維表現，努力拓寬他們的思維空間。教師應本著一切為了學生的發展，樹立服務學生理念，以教學理念作指導，努力提高自身的教學水平，勇于實踐，不斷總結，真正提高課堂教學質量。對學生數學意識不斷培養，在一定程度上激發學生學習興趣，提高學生解決問題的能力，讓數學課堂充滿幸福感。

參考文獻

[1] 顏穎瑋. 初中數學高效課堂構建策略[J]. 甘肅教育， 2018（3）.

[2] 祁國英. 新課改背景下初中數學高效課堂的構建策略[J]. 西部素質教育， 2016， 2（22）：241-241.