大學體育教學若干問題研究

張廣偉

【摘 要】近年來，在我國政府部門、學校領導以及整個社會的努力下，我國大學體育教育改革取得了顯著的成績，但由于以往體育觀念與教育思想的種種弊端，使其在改革進程中仍然存在著諸多的問題。因此必須加大對體育教育改革的思考和研究，對我國大學體育教育改革面臨的現(xiàn)狀和問題進行了詳細的分析，總結出了一些相應的對策，以促進我國大學健康教育、素質教育目標的實現(xiàn)。

【關鍵詞】大學；體育教學；問題；措施

【中圖分類號】G845 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0174-01

一、大學體育教學的重要性

我國大學體育教學工作經(jīng)過長時間的發(fā)展，其中已經(jīng)經(jīng)歷3個階段，是我國體育教學工作發(fā)展的一個重要特點。第一是體育教育本身具有獨特的教育功能，可以幫助學生學會鍛煉的技能，提高學生的基本活動能力與身體素質。第二是體育教育可以實現(xiàn)德育，學生可以更好地養(yǎng)成團隊合作精神與集體榮譽感，通過相互溝通與合作。第三是體育教學工作可以幫助學生養(yǎng)成更好的思想品質，讓學生在體育教學過程中形成良好的意志品質，養(yǎng)成高水平的心理素質，為學生日后的長期發(fā)展奠定良好的心理基礎。第四是體育教學可以提供學生的思想能力的發(fā)展，通過對于體育知識的教學，讓學生的想象力、記憶力、思維能力、觀察力與想象力等各方面的能力得到提高。

二、大學教育改革中存在的問題

1.大學體育教學方式過于單一。

目前，大部分民辦大學因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在進行體育教學的時候還是采用一味的灌輸式教學方式，沒有把學生作為體育教學主體，學生沒有辦法選擇自己喜歡的體育項目進行體育學習，這在很大程度上降低了對體育學習的興趣。而且，過于單一的體育教學方式已經(jīng)滿足不了社會的發(fā)展需求，從而降低了體育老師的教學效果。

2.體育老師在體育教學中忽略了學生之間的差異性。

目前，大部分的體育老師在體育教學中，忽略了學生之間的差異性[1]。因為每個學生的身體素質是不一樣的，所以體育老師不能對所有的學生都按照一個標準進行教學，這樣會給身體素養(yǎng)較差的學生造成不好的影響，也會在一定程度上阻礙了身體素質較好的學生的發(fā)揮，從而使學生降低了對體育學習的熱情和興趣。

3.體育老師師資結構兩極化。

目前，民辦大學的體育老師師資結構兩極化，沒有辦法在體育教學中給學生樹立一個好的榜樣。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因為有的老師盡管擁有豐富的體育教學經(jīng)驗，但是沒有足夠的創(chuàng)新能力，在體育教學中，依舊通過傳統(tǒng)的教學方式對學生進行體育鍛煉，從而降低了學生對體育的積極性。還有一部分老師雖然擁有足夠的激情和創(chuàng)新能力，但是沒有豐富的教學經(jīng)驗，在體育教學中遇見困難的時候不能及時的進行解決。

4.教學設施落后，體育場地不足。

在體育教學中體育場地和體育教學設施是非常重要的。因為體育教學設施和體育場地是保證學生可以進行體育鍛煉的保障，但是由于民辦大學的經(jīng)濟來源主要是來自學生的學費，而且我國學費的上漲空間是有限的，而且大部分民辦大學都降低了學費標準從而吸引學生來上學，從而導致了民辦大學沒有足夠的財力投入到體育設施和體育場地的建設上，因此出現(xiàn)了體育教學設施比較落后，體育場地不足的現(xiàn)象。

三、大學體育教育改革的幾點建議

1.利用網(wǎng)絡技術，創(chuàng)新教學模式。

最近幾年，隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡[2]。在網(wǎng)絡中，人們可以了解更多的信息和知識，還可以把不同的知識直觀形象的展示給人們。因此，民辦大學在進行體育教學的時候，體育老師需要充分的利用網(wǎng)絡技術，創(chuàng)新自身的教學模式。體育課程和其他文化課程不同，體育教學需要注重學生在實踐中對知識運用的能力培養(yǎng)，在科學的體育教學中，體育老師需要合理的對學生進行身體素質的訓練，這樣可以有效的提升學生的身體素質，也可以激起學生對體育學習的興趣。

2.堅持以學生為教學主體，實施差異化教學。

隨著我國教育的不斷改革，體育教學更加注重學生的個性化培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學方式是以老師為主體，一味的灌輸式教學，這樣的教學模式已經(jīng)滿足不了社會的發(fā)展需求。因此，體育老師需要轉變自身的教學理念，堅持以學生為教學主體，結合每個學生的實際情況，實施差異化教學。在體育教學的中，體育老師需要時刻的關注學生的學習情況，積極主動的和學生進行交流，只有這樣才可以對每個學生進行充分的了解，從而對其進行有針對性的體育教學。大學時期的體育教學主要是為了鍛煉學生的身體，使學生具有良好的綜合素養(yǎng)，從而可以更好的學習其他學科。因此，體育老師只有結合每個學生的身體情況和興趣愛好，進行差異化的教學，從而可以更好的加強對學生的身體鍛煉。

3.對體育老師進行培訓，避免體育老師師資結構兩極化。

大學體育老師需要具備豐富的基礎理論知識和實踐經(jīng)驗，還需要具有創(chuàng)新精神，可以結合每個學生的實際學習情況進行有針對性的教學，從而使學生樹立積極的體育運動精神[3]。因此，民辦大學需要正確的認識體育教學的重要程度， 為體育老師多提供發(fā)展的機會和條件。首先民辦大學需要創(chuàng)建體育教學培訓體系，為體育老師提供各種培訓的機會和進修的機會，激勵體育老師學歷提升，多為體育老師組織一些學術交流會，和其他學校的體育老師多進行交流等等，然后還需要給予一定的資金獎勵與支持，從而提升民辦高校體育老師的知識與技能。其次，民辦大學需要注重培養(yǎng)青年體育教師，因為大部分民辦大學的體育老師都是以青年教師為主，但是青年教師沒有足 虻氖導式萄Ь 驗，因此，民辦大學可以給青年教學配備一個導師，導師需要有針對性的對青年教師進行指導，促進體育青年教師的快速發(fā)展。

4.有計劃的完善體育教學條件。

體育設施和體育場地對體育教學來說是非常重要的，但是由于民辦大學的財力有限，因此，在未來的一段時間里，民辦大學需要集中部分財力和物力，有計劃的完善體育教學條件，為體育老師可以更好的進行體育教學奠定良好的物質基礎。民辦大學想要進行體育改革就需要加大對體育設施和體育場地的開發(fā)，通過社會投資和自籌資金等多種方式，對體育設施和體育場地進行更新和擴建，從而確保具備完善的體育教學條件。

四、總結

現(xiàn)階段，隨著我國體育教育改革持續(xù)深入地展開以及不斷地引入了大量先進的體育教育理念，相繼出現(xiàn)了大量的富有實效性且又十分新穎的體育教學方法。但在體育教學方法中，每種方法對實現(xiàn)即定的體育教學目標以及提升教學質量都有其本身的功效也存在著不少的問題，所以在以后的教學中教師一定要嚴格的把控好這些，努力提高教育教學質量。

參考文獻

[1]陳松.基于課程范疇理論的大學體育教學目標分析[D].南京師范大學，2013.

[2]王偉.優(yōu)化體育教學的方法淺析[J].當代體育科技，2014，07：85-86.

[3]林相華.默會知識理論與大學體育教學[J].文體用品與科技，2013，18：106.