軍歌嘹亮育奇葩

王梅容

摘 要：“軍歌嘹亮育奇葩”是基于我校的辦學傳統，有課程、課題、師資、設施、環境等各種條件支撐。學校周邊主要為駐閩部隊營區，開國少將王直將軍為名譽校長，軍地互動，魚水情深，創出了“軍民共建共育”的辦學傳統。學校曾獲得福州市雙擁共建工作先進單位、福建省愛國擁軍模范單位光榮稱號，全國首批國防教育特色學校、國防教育示范學校，校長曾淑煌曾獲得全國雙擁模范光榮稱號。

關鍵詞：音樂教育；國防教育；軍旅音樂育人

一、背景

福州銅盤中學創辦于1975年，是一所省二級達標中學，由于學校地處環境特殊，學校在創辦初期以及發展中，得到了部隊大力支持，由此學校創出了“軍民共建共育”的辦學傳統。我校校名是王直將軍親筆題寫——福州銅盤中學。辦學特色是在長期辦學中形成的，是基于學校的歷史和傳統的積淀，不僅是辦學理念追求的目標，也是學校文化的重要組成部分。學校建校四十多年來，充分利用獨特的區位優勢和資源優勢，“愛國擁軍”“國防教育”成為銅盤中學的傳統和強項，軍人的活力和氣質融入校園生活，學生磨煉出自律、自立、自主、自強的銅中人的氣質，形成“人無我有、人有我優”的銅中特色文化。2012年學校利用特色教育資源，組織老師開發、開設特色校本課程——《國防教育》，編印了初高中各個學科的校本教材，2014年又著手修訂，臻于完善。學校還申報了省級課題，深化育人傳統，開發育人資源，總結育人規律，并把特色育人融入學校課程教學各個環節。2015年，學校建設了富有特色的軍博館、軍博園，成為學校開展國防教育重要場地和愛國擁軍的重要載體。經過四十年的積淀，學校的發展有了新的追求，結合歷史與實際，學校確立了“各美其美，匯聚成長快樂；美人之美，同享教育幸福”的辦學理念，即“美美”教育。目前我校確立了“‘美美教育+‘國防教育=‘協同”育人的辦學模式。

二、做法

1.音樂教育滲透國防教育

《國防教育法》中指出，國防教育有四個重要作用：（1）增強民族凝聚力，提高全民素質。（2）提升國民責任感。（3）提高公民紀律素養。（4）激發公民的愛國主義熱情。我們可以發現音樂教育同樣具有上述的功能與作用，尤其是增強民族凝聚力、激發公民的愛國主義熱情這一點。當愛國主義作為人類的一種特殊情感，被音樂所喚起，成為人類情感中最重要的情感時，我們可以說音樂教育中的愛國主義教育得到了實現，國防教育功能在音樂教育中得到了體現。

在音樂教育中滲透國防教育具有與其他國防教育不同的特點，音樂必須借助于聽眾的想象、聯想來完成，這就使音樂的情感更容易與人的情感產生共鳴，使音樂更富有感染力。我校正是運用音樂的這一特性喚起了人們的愛國主義情感，從而達到國防教育之目的。由此，我們發現，國防教育和音樂教育在育人功能、教育目標方面存在一定的相關性和交互性，音樂教育和國防教育都屬于素質教育的重要內容。而且，在音樂教育中滲透國防教育更容易被學生接受。

2.藝術活動依托校園文化

（1）以班級為單位、軍歌為主題的班班有歌聲比賽。每年舉行一次以班級為單位的班班有歌聲的紅歌比賽，每期一個主題，如：“不忘初心 砥礪前行”“陽光下成長”“紅旗飄飄”等。每個年級都有符合年齡特點的年級歌曲，形成梯隊建設，形成“人人會紅歌，人人愛唱歌”的良好局面。

（2）以紅歌為主題的校園十佳歌唱比賽。學校每年舉辦一次以紅歌為主題的校園十佳歌手比賽，為學校合唱團儲備更多的聲樂人才，為參加各級各類合唱比賽做好準備。2014年12月，我校合唱團在福州市中小學合唱比賽中獲初中組二等獎，2017年12月我校合唱團在福州市中小學合唱比賽中獲高中組二等獎。這些榮譽的取得，的確與我們扎扎實實地開展軍旅特色的藝術教育工作是分不開的。

（3）鼓樂鏗鏘創特色。我校專門在初一、初二年段開設了鼓號隊的課外活動，每周定期組織排練，采取小組與全體結合訓練的模式，打造出一支高標準的少先隊鼓號隊，讓鼓號隊員經常參加社會活動。2015年10月我校鼓號隊在福州市市直中學少先隊鼓號隊交流展示比賽中獲第二名，并獲福州市中學生組最佳演奏獎。今后如果有條件我們計劃組織一個軍樂隊，聘請部隊文工團指導學生吹奏銅管樂器，形成我校更為濃郁的辦學特色。

（4）雙擁共建文藝匯演。學校雙擁共建活動中創出了許多特色，同時也得到了部隊領導的高度贊賞。在一些重大節日，如：七一建黨節、八一建軍節、清明祭掃節、拗九敬老節、元旦迎新等節假日，組織開展慰問活動。省軍區免費為學校提供大禮堂及音響設備，甚至交通工具，保障師生安全。學校夏令營，部隊提供場地，在營區為師生安排豐富多彩的文藝活動。學校有大型活動軍樂隊為學校奏樂；軍警校聯合舉行文體活動，同臺獻藝，所表演的小品、相聲、舞蹈、獨唱、重唱等題材、形式與內容皆反映部隊生活或軍人的情感。這些活動都陶冶了學生的愛國情操，熏陶了國防意識，磨煉了堅強的意志，鍛造了優秀品格，樹立了學生強烈的憂患意識、政治意識和大局意識，增強了責任感和使命感。長期以來，同學們的價值觀、世界觀、人生觀、審美觀及精神氣質逐漸向軍人靠近，使他們熱愛軍隊，培養了他們長大后積極投身國防建設的愛國熱情。

（5）音樂社團也助力。福州銅盤中學音樂社是學生志愿組成的藝術性興趣社團，該團成立于2014年9月，以“以藝立德，以藝勵志”為培養目標，以“軍歌嘹亮唱響大地，革命精神永存心間”為宗旨，通過唱響嘹亮軍歌，培養音樂素養，宣傳部隊精神，增強團隊意識、集體榮譽感。社團指導老師除本校音樂老師之外，還聘請部隊教官擔任校外輔導員，利用課余時間開展訓練活動，組織參加校園文化藝術節活動演出，獲得了學校師生與周邊駐軍部隊官兵的廣泛贊譽，尤其是“拉歌”比賽深受學生的喜愛。這些社團活動深化了學校“雙擁共建”和“愛國擁軍”內涵。

3.初高中校本課程推進音樂核心素養

新課程背景下，學校增設了地方課程、校本課程和綜合實踐課程，而且規定：課程有國家、地方和學校三級管理體系，學校根據實際和需要，充分挖掘本校教育資源，自主開發校本課程，編寫國防教材。

在初中階段，我們按年代順序將一首首軍旅歌曲、紅色歌曲、革命歌曲組織起來。例如，將歌曲按國民革命時期、土地革命時期、長征時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期、建國初期、改革開放時期、新時期等順序把教材統一起來。我們在每個時期選幾首富有代表性的作品，將適合初中學生歌唱的編輯成冊，每課后面都附有一些思考題，或者是問答題、填空題等。

初中課堂以歌唱為主，欣賞為輔，符合學生的年齡特點、心理特點。初中校本教材以歌唱為主，從而培養學生的歌唱水平及愛國熱情、國防精神。高中音樂校本教材不能與初中的雷同，高中生與初中生在心智上、知識深度和廣度上都有很大區別。

初中音樂校本課程用“年代”這根主線將軍旅音樂作品有組織地統一起來，那么高中音樂校本課程用什么主線讓這些作品系統化呢？最后我們想到了主題，從相同的題材作品中選擇內容相關的作品突出一個主題進行賞析。

例如：紀律篇、民歌篇、影視篇、女兵篇、國旗篇、三軍篇、親情篇等二十幾個篇章，一個篇章為一個主題，一個主題一個課時，一個課時可以是綜合課，也可以是鑒賞課，還可以是歌唱課，這可以由授課老師自主發揮，下面以幾個篇章作為例子說明之。

紀律篇——遵守紀律是軍人的天職，它是戰斗力的重要因素，是戰勝敵人的有力保證。軍人必須有鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律，山一樣的威嚴，風一樣的行動。如：《嚴守紀律歌》《三大紀律八項注意》。

魚水情——中國人民解放軍全心全意為人民服務，始終軍民一致，官兵一致，形成軍民魚水情。這支軍隊不僅這樣對待祖國人民，即使到國外維和也是如此，文明之師受到國際贊譽。《情深意長》《軍民一家親》。

對于初高中軍旅音樂曲目的選擇，我們遵循學生的生理、心理及審美認知規律，從學生的興趣、能力和需要出發，密切聯系他們的生活經驗，發掘音樂的人文內涵，以利于發展學生的鑒賞能力、表現能力和創造性思維能力。

我們力求從基本的要求到逐步的提高，由表及里，循序漸進，逐層推進。在不同階段、不同曲目的選擇上希望可以做到通俗與精粹相結合，兼顧傳統與現代、經典與一般、中華音樂文化與世界多元文化。注重吸收具有時代感、富有現代氣息的優秀作品。既迎合學生需求又考慮品位提升，既要陽春白雪又要下里巴人。

三、成效

1.磨煉學子氣質

學校與周邊二十多個部隊單位共建，長期建立并保持良好的育人機制。我們學校不僅在音樂校本課程中凸顯軍旅音樂的育人作用，在班班有歌聲活動、合唱比賽、文藝匯演、鼓號隊演奏、十佳歌手比賽等各種課內外活動中均融入軍旅文化，長此以往使得軍人的活力和氣質融入校園生活，學生通過欣賞與學唱軍歌，磨煉出自律、自強、自立、自信、自主的氣質，形成我校濃郁的特色文化，2016年學校“軍體拳”表演隊代表福州市參加福建省特色校園文化節目表演。

2.協同德育育人

學校在重大節日紀念活動，采取墻報、慶祝會形式進行宣傳教育，邀請老紅軍做革命傳統專題報告，了解革命歷史事件、革命先輩的仁人志士的英雄事跡，使學生了解我黨、我軍的優良傳統，激發學生的愛國熱情。“八一建軍節”師生進軍營慰問官兵、老首長、老紅軍，使擁軍成為新的時尚，培養了學生對人民軍隊的熱愛和崇拜之情，也養成同學們自覺保護軍事設施的意識。“迎新元旦”、“科藝節”文藝兵與同學們同臺獻藝，共同排練文藝節目，用軍營文化春風化雨、潤物無聲式地滋潤學生心田。“清明節”組織祭掃林則徐墓，培養學生強烈的民族憂患意識。學校“校慶”“校運會”“體育節”武警部隊軍樂隊為學校奏樂。課余時間官兵教授學生“軍體拳”，用“軍體操”參加比賽或表演，增強了學生品格，鍛煉學生的體魄。

學校寒暑假，教官做國防知識系列講座，開展“國防夏令營”以及“軍營一日生活”等愛國習武活動，對學生進行國防教育熏陶，增強了國防意識，陶冶了情操，與軍營中的戰士同吃同住、同訓練、同步行拉練、同聯歡，嚴格要求、嚴格訓練，一絲不茍，訓練之余又使學生真正感受到軍訓的艱苦和軍營的溫暖，他們認真訓練，克服困難，一招一式，認真對待，磨煉了意志，同時也培養了團結協作、互相幫助的精神。

3.推波助瀾銅中特色

我校的辦學效益、社會評價逐年提高，連續四屆獲得了“福建省文明學校”稱號。學校還曾獲得“福州市雙擁共建工作先進單位”“福建省愛國擁軍模范單位”光榮稱號、“全國首批國防教育特色學校”“國防教育示范學校”。校長曾淑煌曾獲得“全國雙擁模范”光榮稱號，目前我校被評為“全國國防教育特色學校”。學校這朵根植于“雙擁共建”沃土的擁軍之花必將常開不敗，“國防教育”辦學特色必將絢麗多姿。

四、探討

目前我校軍旅音樂協同育人的辦學特色還存在諸多問題。首先是師資問題，學校初高中音樂老師共三個，要撐起全校兩千多個學生的課堂與課外的藝術教育，對老師的身心健康都是極大的考驗，有活動時，老師們時常連軸轉，犧牲休息時間，夜以繼日地忙，把任務趕出來。其次，課時少，學校每個班級一周上一節音樂課，除了要上好教材的內容，還要加入許多臨時的任務，尤其是現在初中音樂有質量檢測，高中音樂要學業水平測試，課時不僅是緊巴巴的，那真是捉襟見肘啊。最后，評價難，活動開展得轟轟烈烈，全憑學生的興趣和愛好，但是音樂特長再突出與中高考沒有什么關系，還是一考定終身，家長和班主任常常認為這些活動影響孩子的文化課學習成績，還是建議學生要少參加。真的希望能給孩子們課外活動設置學分。接下來我們將對如何把國防教育課程化、規范化、擴大化、持久化、學分化、特色化等方面進行更深層次的提升和發掘。

編輯 杜元元