滲于其內，寓于其中

陶杰

摘 要：在初中生物教學中融入環境教育是新時代下教育理念改革賦予教學的新任務，老師在日常教學中需要根據教學內容進行有效滲透，從而使環境教育落到實處。如何在初中生物知識中滲透環境教育？將結合教學經驗談談看法。

關鍵詞：初中生物；環境教育；滲透

生物和環境息息相關，我們在進行初中生物教學時，可以很好地將環境教育滲透于生物知識中，既傳授了生物知識，又讓學生接受了環境教育，從而讓學生學會尊重和保護我們所處的環境，讓環境教育深入每個人的心中。

一、環境教育的重要性

環境是我們賴以生存的空間，為了實現科學有效的可持續發展，為了讓學生從小樹立愛護環境的意識，在教學中滲透環境教育勢在必行。環境教育可以讓學生認識到環境對人類生存的重要性，學會如何愛護我們生存的環境，讓我們的生存環境可以變得更加良好，也不會影響我們整個人類的發展，讓我們可以長久地生存下去。環境教育如此重要，更應該把它融入我們的日常教學中，這樣才可以讓學生不僅僅學會書本理論，還學會如何去保護自己生存的環境，這樣才利于我們整個世界的發展。環境教育雖然不是一朝一夕可以完成的，但是我們可以從現在開始，從教學融入開始，讓環境教育融入我們的生活，深入每個人的心中，讓環境教育落到實處。

二、如何將環境教育滲透于初中生物知識中

初中生物很多知識都和環境有關系，如何融入環境教育，需要老師不斷去嘗試和探索，以下是幾個比較有效的方法，希望可以為老師們提供一些想法。

1.在教材設計中滲透

要想實現環境教育滲透于初中生物，教師在設計教學時就要有意識地引入環境教育，也許只是幾個簡單的例子、幾句簡單的話，也可以是幾張簡單的圖片，但是卻可以在不知不覺間將環境教育融入初中生物中去。在教材設計時就滲透環境教育，可以讓整個初中生物的教材隨時都和環境教育有聯系，二者結合雙管齊下，既能完成教學大綱提出的要求，又能積極響應素質教育倡導的理念，實現教學價值的最大化。

2.在課堂教學中滲透

生物與環境的關系十分密切，處處都有對學生進行環境教育的素材。例如，在講解樹木的時候，就可以告知學生不同的樹木吸收二氧化碳的數量，又會給我們的環境帶來什么好處，樹木在水土保護方面可以起到什么效果等，只需要教師進行有效聯系，環境教育就可以滲透到教學中去。又如在講解生物圈構成時，也可以告訴學生每種組成在生物圈中起到的作用，它們所處的環境是怎么樣的，我們的行為會對它們的環境造成什么的影響和破壞，讓學生反思自己的行為會對我們所處的環境帶來什么樣的影響，從而教育學生樹立正確的觀念，學會保護我們的環境。教學中處處有生活，老師只需要在進行講解時多進行一些有效的展開和聯想，就可以讓環境教育落實到整個生物教學中去。

3.在課外活動中滲透

教師除了在課堂教學中有效結合，在課外活動時也不能忘記教育的滲透，課外活動相比課堂教學，限制較少，也會更加自由，滲透的效果也會更好。有更多的機會接觸環境教育。比如帶領學生認識生物，老師可以講解每種生物對環境的影響，讓學生對環境的變化有深刻的體會。在學習樹木的時候，可以讓學生了解樹木的生存狀態，以及對周圍環境的影響，從而認識到樹木對我們生活的重要性，學會保護樹木，保護我們的環境。課外活動，學生相對放松，進行環境教育起到的效果也會更好，但老師也應該注意尺度，權衡環境教育和生物教學的比例，這樣才可以保證我們教學的效率，起到環境教育的目的。課外活動開展可以幫助學生真正感受生物的魅力，也能真正感受到環境保護的重要性。在進行日常教學時，老師可以適當開展課外活動，讓環境教育滲透其中，促進整個滲透的有效性。

愛護環境是每個人義不容辭的責任，保護環境，人人有責。環境教育對于我們整個社會和整個教育都特別重要，所以我們應該嘗試去將環境教育滲透于我們的學科教學中去。利用生物的特點，有效滲透環境教育，讓環境教育落到實處，從而實現對我們環境的有效保護。

參考文獻：

[1]羅姣姣.滲于其內，寓于其中：對初中生物知識滲透環境教育的探討[J].高考，2017（18）.

[2]黃玲麗.滲于其內，寓于其中：讓科學教學滲透環保意識教育[J].教育心得，2012（7）.

編輯 溫雪蓮