普及德育，人人有責(zé)

盧笛

摘 要：關(guān)注高中生德育問題，塑造品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才，這是當(dāng)今教育所倡導(dǎo)的主題。所以，將從家校合作的角度展開分析，指出如何提高高中生德育的質(zhì)量，讓他們成長為有素質(zhì)、有品德的有德有才之人。

關(guān)鍵詞：高中德育；家校合作；指導(dǎo)方法；教學(xué)研究

有才無德之人，只能算作社會(huì)的危險(xiǎn)品。德才兼具之人，才可以真正地稱為人才、精品。所以，我們不應(yīng)該只注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，更要注重對(duì)他們品格素養(yǎng)、道德意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)家長對(duì)德育的重視，由此讓德育成為教育上的常規(guī)現(xiàn)象。在具體的家校合作中，首先，我們要讓家長懂得如何教育子女，如何與子女相處；其次，我們要做到定期家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭環(huán)境等。下面，我便根據(jù)自身教育經(jīng)驗(yàn)，初步闡述如何在德育中踐行家校合作，以此實(shí)現(xiàn)“普及德育，人人有責(zé)”。

一、教給家長正確的德育手段

家長的德育意識(shí)和德育手段在家校合作中發(fā)揮著重要的作用，我們應(yīng)該重視對(duì)家長的指導(dǎo)，讓他們懂得何為德育，以及該如何去踐行德育。下面，我將從兩個(gè)方面展開論述：

1.喚醒家長對(duì)德育的重視

家校合作不是隨意就能展開的，它需要一個(gè)認(rèn)知的過程。其中，所謂的認(rèn)知就是指家長對(duì)于子女德育的認(rèn)知。這樣，才更合理地展開家校德育。首先，我們可以在開展家長會(huì)的時(shí)候，將近些年青少年犯罪的事件講述給家長，讓他們意識(shí)到缺乏德育對(duì)于高中生的影響；其次，我們要教給家長正確的德育方法，例如從生活中的哪些小事做起，由此轉(zhuǎn)變部分家長的“棍棒之下出孝子”“虎媽貓爸”等錯(cuò)誤的教育理念；最后，告誡家長溺愛和過分嚴(yán)厲對(duì)子女性格、心理的影響，讓他們可以利用父愛和母愛的優(yōu)勢踐行家庭德育。當(dāng)然，由于德育本身就是一個(gè)概念性極強(qiáng)的問題，所以很多家長表示不知道自己的教育是否取得了成功。另外，也有一部分家長認(rèn)為自己的子女已經(jīng)長大了，性格已經(jīng)定型，不好管教。對(duì)此，我們要告訴家長秉承持之以恒的決心和信念，客觀地看待子女在道德素質(zhì)、品格修養(yǎng)方面取得的突破。這樣，才能讓高中生在循序漸進(jìn)中逐漸形成健康的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

2.鼓勵(lì)家長成為子女榜樣

家長是子女的思想啟蒙者，他們的一言一行對(duì)子女有著直接的影響。所以，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多懦弱的學(xué)生都有一個(gè)離散的家庭、暴力的家庭；每一個(gè)陽光、自信、開朗的學(xué)生都有一個(gè)溫馨、和睦的家庭。所以，我們要鼓勵(lì)家長成為子女的榜樣。譬如：在家里，家長孝敬長輩，子女就會(huì)有樣學(xué)樣、耳濡目染；在公交車上，家長安靜地看書，子女就會(huì)跟隨。家長多聆聽一下子女的意見和想法，便可以拉近二者間的情感距離。因此，我們不妨鼓勵(lì)家長塑造民主型的家庭，認(rèn)真看待子女在家中的位置。例如：學(xué)會(huì)和子女做好朋友，不利用長輩的身份去強(qiáng)行施加壓力。當(dāng)子女的學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題時(shí)，多關(guān)心一下子女的心情，而不是盲目地說教責(zé)備。只有這樣，學(xué)生才可以在父母的影響下變得更樂觀、更開朗、更陽光。總之，子不教，父之過，學(xué)生之所以會(huì)存在道德方面的問題，很大一部分原因都取決于他的生活環(huán)境。如果家長們可以正視這個(gè)問題，那么必然可以給孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。這樣一來，也會(huì)給學(xué)生以后的人生、生活帶來無限的光明和幸福。

二、定期實(shí)施家訪調(diào)查活動(dòng)

家訪是落實(shí)家校合作的根本，也是了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭情況的重要途徑。所以，我們應(yīng)該制訂定期家訪活動(dòng)，并將一些特殊學(xué)生列為重點(diǎn)（注：單親家庭子女、外來務(wù)工人員子女）。譬如：小剛（化名），他是我班的班長，自小父母便離異了。他和父親一起生活，但是由于父親長期在外打工，所以他經(jīng)常自己在家生活。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他很消沉，除非是詢問問題，否則幾乎不會(huì)和任何人交流。對(duì)此，我利用周六的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行了家訪，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他并不是家里的獨(dú)生子，他還有弟弟和妹妹。因?yàn)樾奶鄹赣H，所以他打算輟學(xué)，幫助父親分擔(dān)家里的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，我知道他的出發(fā)點(diǎn)是好的，只是這種隨意放棄自己學(xué)業(yè)的做法并不值得提倡。因此，我?guī)椭暾?qǐng)了助學(xué)金。同時(shí)，還會(huì)每周對(duì)他進(jìn)行家訪，了解他的生活情況、情感障礙等。就這樣，不但解決了他的困難，同時(shí)也讓他在生活、學(xué)習(xí)方面變得更加積極。有一日，他告訴我“老師，原來任何事都有解決的辦法，只要肯積極面對(duì)！”所以，我們可以說家校合作是一種建立在情感教育之上的德育行為。它的優(yōu)點(diǎn)在于：真正地激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生肯自主接受教育、接受疏導(dǎo)。長此以往，會(huì)讓他們汲取更多的正能量，用樂觀、健康的心態(tài)來面對(duì)社會(huì)，面對(duì)未來的人生。

總而言之，高中生是祖國未來發(fā)展的希望，是冉冉升起的新星。我們應(yīng)該注重對(duì)他們品質(zhì)和道德的培養(yǎng)。我們更要重視家庭教育對(duì)于學(xué)生品格的塑造，合理采用家校合作的德育方法，為家長敲響警鐘，讓他們意識(shí)到德育的重要性。由此全面提升高中德育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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編輯 李琴芳