讓課堂的生命流光溢彩

福建省泉州市豐澤區(qū)第三實驗小學 楊寶春

蘇聯(lián)著名的教育家阿莫斯納維利曾說過：“教師應該把每一節(jié)課作為很珍貴的禮物奉獻給學生，學生每次上課都在巴望著老師奉獻給他們的是什么樣的一種禮物。”課堂教學是教師和學生兩個心靈、兩個生命之間的相互撞擊，應該提到生命的高度來看課堂。課堂教學上，學生津津有味地讀讀，饒有興趣的畫畫，快快樂樂地游戲，“隨心所欲”地表演，這樣寬松有趣的課堂，是完全屬于學生自己的課堂。在這樣的課堂上，學生的生命活力才真正涌動起來。

一、讓學生去“展示自已”

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自已吧！在課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關的資料可以讓學生自已通過課外書、網(wǎng)絡、家長等多種途徑搜集而來。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：教學《烏鴉喝水》時，我們接觸到了兩組形近字“鳥”和“烏”、“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，我請孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：

對于“烏”的理解：“烏”表示黑色：“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑色的，以致于我們看不到它們的眼睛了。

對于“喝”“渴”的區(qū)別，學生這樣說“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口“的字形），所以是口字旁；對于”渴“他們是這樣來解釋的：是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。

在教學《美麗的彩虹》這課時，當提問到你覺得彩虹還像什么時，一雙雙小手告訴我了他們的答案。其中有這么一個學生站起來滿心高興地告訴大家：我覺得彩虹就像七個彩色的門，推開了第一個門還有第二個、第三個……多美呀！

這樣的例子舉不勝舉，這樣的欣喜使我一次又一次地感動，別“告訴”他，他會知道得更多！

二、引領孩子去讀書

1.培養(yǎng)學生課內(nèi)自主閱讀的能力

“致力打好基礎，促進發(fā)展在知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高”，這是新課程提出的閱讀目標。閱讀文的教學，是以讀為本的，以讀貫穿課堂教學始終。例如，第一個層次是初讀。第二個層次的讀是要求學生整體感知課文。第三個層次的讀是要求學生“披文以入情”地讀，這時教師要引導 學生運用“金鑰匙”的閱讀方法、策略進行閱讀，如《部銀河》《美麗的彩虹》等，可用“一邊閱讀一邊想象”的方法：《大熊貓》《池塘邊的叫聲》，可用“讀時按自已的想象加動作”的方法……學生都喜歡這樣的閱讀,讀得有滋有味,配以動作表演時,也有板有眼.因此,學生在愉悅的閱讀中,獲得初步的情感體驗,從而快快樂樂地學語文。第四層次的讀,是指導個性經(jīng)的閱讀。這個環(huán)節(jié),教師要引導學生用自己喜歡的姿勢學習,自已喜歡的方式閱讀,讀讀,說說,評評自己喜歡的句子或段落.這里,教師尊重學生的選擇,沒有差生的概念,學生的身心放松了,思維激活了,閱讀自主了,個性也就發(fā)展了。

2.指導學生閱讀果外材料

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《車的世界》后，我引領學生閱讀了《小小交通警》《灑水車》《讓車》等十余首兒歌，使學生們了解了更多有關于車、交通規(guī)則方面的知識，而且無形中又認識了許多生學。另外，我還將《安徒生童話》《唐詩三百首》《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，我愿做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！

3.在生活中學語文

“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使學生們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。”在生活中識字“的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。還有為了讓學生感受春天的美，感悟課文中語言的美，在學習完《家園》和《春天》這兩單元之后，我組織學生到學校周圍尋找春天。一路上，學生看到紅的花，綠的草，同學們仿佛置身在課文中描寫的美景中，個個歡呼雀躍。多么愉快的學習活動！學生能不喜歡嗎？課后再組織學生交流，說說看到什么，想到什么，每個學生都有說不完的話。這樣利用一切可利用的教學資源，開闊學生的眼界，使學生有豐富的感性材料，學生的主動性得到極大的調(diào)動。

新課標特別強調(diào)學生參與，強調(diào)“活動”，強調(diào)“操作”，強調(diào)“實踐”，強調(diào)“考察”，強調(diào)“調(diào)查”，強調(diào)“探究”，強調(diào)“經(jīng)歷”。我們每節(jié)課應該讓孩子們的活動時間多一些，表現(xiàn)的機會多一些，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究、質疑、真正把學習的主動權交還給他們。完美的人性，快樂的學習生活，才是孩子一生成長最需要的東西。