刻畫人物貴在“三韻”
——淺談小學生作文人物描寫的方法

江蘇省鹽城市五星小學 蘇 蓉

在小學語文教學過程當中，作文教學是重要的組成部分，同時也是一直備受教師關注的部分。小學生的作文，務必要追求真實生動。眾所周知，在很多作文中都不免會涉及到人物的描寫。有些學生在描寫人物的時候，總是無法傳達出人物的內心，文筆空洞。人物描寫是小學作文中的重要內容，具體來說，教師可以引導學生從三個方面進行刻畫，彰顯人物的“韻味”。

一、刻畫神韻——細心觀察，動情渲染

一般來說，人物的情緒或者想法會在表情上有所體現。在作文中如果想要塑造一個豐滿的人物形象，那么就必須要重視人物的神韻，也就是說要細心刻畫人物的表情。適當的表情描寫不僅僅可以讓整體人物的形象更加立體，還能夠起到畫龍點睛的作用，讓作文的主旨更加明確，水平提高一個層次。那么，針對小學生來說我們應當如何教育他們學會表情的刻畫呢？筆者認為，可以從兩個方面抓起，一是要在平時的生活中善于觀察，對人物的表情進行仔細的揣摩，想象和推理每個表情背后的內心感受。二是通過環境來渲染刻畫人物的表情，這種方法從側面對人物的形象進行了鋪墊和塑造。具體來說就是通過對人物所處的環境的描寫，來間接地表示出人物此時的表情和感受。

有位學生在人物描寫的作文中對自己的表弟進行了描寫，文中特寫了表弟哭的時候的表情，他這樣寫道：弟弟哭的時候才好玩了！你看他把頭深深地趴到床上，臉一直紅到耳邊。從兩只眼里滾出的晶瑩透亮的淚水簡直就像兩眼小泉，不斷地向下滴落。眼睛都揉紅了。從這句話中我們可以看出，即使表弟的表情是哭的，卻依然掩飾不住小孩子的一身可愛。這個學生對表弟表情的描寫非常到位，他將兩只眼睛里面滾出的淚水比作兩眼小泉，仿佛我們就能夠感受到表弟眼睛的清澈，體會到表弟的可愛。并且，在這位學生的描寫中，我們甚至能夠感受到作者對表弟的喜愛。只有仔細的觀察，才能夠真正的了解小孩子在哭的時候是什么樣子的狀態，這就是觀察的效果。

二、刻畫語韻——真實生動，襯托形象

語言描寫是人物描寫中的重要組成部分，同時也是小學生容易進入困境的一個部分。很多小學生在對人物進行刻畫的時候，會運用到一些語言的描寫。但是，卻問題百出。有的時候，學生對語言的描寫過于羅嗦，因此導致整篇作文就像是聊天一樣，缺乏靈魂；有的時候，學生的語言描寫不符合人物的特征，比如，在描寫成年人的時候用了兒童化的語言描寫，這樣一來就會讓人物形象啼笑皆非了。在小學作文教學過程中，教師要重視指導學生刻畫語韻，通過對人物心理的揣摩來描寫語言。具體來說，語言的描寫有兩個原則，首先要符合人物的形象特征，什么樣的人說什么樣的話，這樣才能夠讓作文更加和諧。其次，語言的描寫要控制好量，適量的語言描寫能夠點綴人物的性格，增強作文的趣味性，但與此同時，也需要留出一部分的遐想空間，讓作文更具有可讀性。

舉個例子，一位學生在描寫無與倫比的母愛時，對母親的語言進行了這樣的描寫：兒子，你長大了，知道心疼媽媽了。這幾個芒果雖然壞了，但是媽媽的心里已經嘗到了它的美味！還有什么比兒子的孝心更好的東西啊！在這段話里，母親的話只有這么三句，卻有著重要的意義。“這幾個芒果雖然壞了，但是媽媽的心里已經嘗到了它的美味！”這句話不僅是對母親的語言的描寫，更能夠概括整個故事，讓文章的語言更加簡潔，讓母親的人物形象更加飽滿，耐人尋味，著實是一篇好作文。語言的描寫就是這樣，有的時候不需要過分描述，只需要那么關鍵的幾句話，就能夠為刻畫出一個飽滿的、豐富的、仿佛觸手可及的人物形象。

三、刻畫體韻——細化動作，突出特征

除了表情描寫和語言描寫之外，在對人物進行刻畫的時候，我們還要注重對動作進行描寫。肢體動作是讓作文人物更加立體形象的重要表現力。人們在做某件事的時候會有許多習慣性的動作，很多小學生在對動作進行描寫的時候，會過于簡單。坐就是坐，站就是站，跑就是跑，毫無新意所言。這樣的動作描寫對于豐滿人物形象完全沒有作用。在開展小學作文教學的過程中，教師可以指導學生醞釀情感，嘗試通過觀察和想象的方式來了解人的肢體動作，然后通過豐富多樣的寫作技巧來讓動作更加細膩，更能夠突出人物的特征。多維度的描寫動作是突出人物的重要寫作方式，學生在對某個動作進行觀察的時候，不要用“照片”模式，而是要用“視頻”模式，也就是說將一個動作的過程完整的表現出來，這樣才能夠讓人物的體韻更深入人心。

我在帶領學生進行人物描寫的時候，指導學生通過動作描寫來展現人物的特征和情感。例如，這位學生寫的《獨特的風景》中有這樣一段描寫：母親工作的很辛苦，每天晚上都會不知不覺地躺在沙發上睡著，于是我就躡手躡腳的去拿被子為母親蓋上，母親察覺了便微笑著說"女兒長大了！"這不僅僅是一個片段，更是自己和母親之間愛的表現。在這段話中，作者用“不知不覺地躺在沙發上睡著”表現出了媽媽白天工作的勞累，又用“躡手躡腳”表現出自己不愿打擾媽媽睡眠的心意，再用“微笑著說”來為我們刻畫出一個溫暖的畫面。

刻畫人物貴在三韻——神韻、語韻、體韻。表情描寫、語言描寫和動作描寫，是人物描寫的基礎途徑。在小學作文教學過程中，教師要重視對學生進行科學合理的指導，在小學生的認知基礎之上幫助他們掌握寫作方法，創作出令人印象深刻的作文。