多方統(tǒng)籌，為特色班級(jí)建設(shè)助力

江蘇省淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 潔

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，一個(gè)優(yōu)秀的班集體可以在無(wú)形之中讓學(xué)生們受到熏陶感染，一個(gè)有特色的班集體一定也是一群有特色的學(xué)生的縮影。如何盡可能地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，創(chuàng)建出一個(gè)有特色的班集體成了班主任需要思考琢磨的話題。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)都有積極向上的一面，利用好這一面，每個(gè)人的積極性都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，在這其中，自然少不了紀(jì)律的約束和獎(jiǎng)勵(lì)的鼓勵(lì)。

一、營(yíng)造良好文化環(huán)境，給學(xué)生以“潤(rùn)物無(wú)聲”的教導(dǎo)

蘇霍姆林斯基說：只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。教室作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，其文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。在學(xué)校為班級(jí)提供良好教育設(shè)施的基礎(chǔ)上，班主任要有經(jīng)營(yíng)的理念，要善于創(chuàng)造、經(jīng)營(yíng)人性化的、溫馨的教室環(huán)境。

1.準(zhǔn)確定位，確定創(chuàng)建主題

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特色班集體的創(chuàng)建，一定要立足于本班的學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。

上學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校要求班主任根據(jù)自己班級(jí)的情況，進(jìn)行班級(jí)文化布置。其實(shí)，班級(jí)文化的布置，也是班集體創(chuàng)建中的一部分。我新接手的班級(jí)在很多老師看來(lái)就是個(gè)問題班級(jí)——調(diào)皮搗蛋的孩子太多了，班級(jí)紀(jì)律難以約束。在這樣的情況下，我將班級(jí)命名為“萌芽中隊(duì)”，將班徽設(shè)為朝陽(yáng)與幼苗的結(jié)合（朝陽(yáng)的下面是一棵破土而出的幼苗），并在開學(xué)初的班會(huì)上告訴孩子們班徽的寓意，告訴他們不僅不要害怕困難，還要努力克服妨礙自己進(jìn)步的缺點(diǎn)，期間隱約點(diǎn)出不守紀(jì)律、不認(rèn)真聽講、不按時(shí)完成作業(yè)等行為會(huì)阻礙自己的進(jìn)步，只有不斷地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，然后逐一改正，才能讓自己變得更加優(yōu)秀。

2.充分利用，寸土皆可學(xué)習(xí)

正如前文所說，環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，我們班教室的每一面墻都貼上了不同的標(biāo)語(yǔ)。

教室后面書架處貼著“書海拾貝”的KT板，書架里放著同學(xué)們自己從家里帶來(lái)的課外書，可謂是種類繁多，學(xué)生自主管理，小小的圖書角成了人流量最多的地方。

黑板報(bào)下面的空白處是學(xué)生的作品展，有手抄版，也有平時(shí)的作業(yè)。每到手抄報(bào)比賽時(shí)，總有老師說班級(jí)學(xué)生積極性不高，很多人根本就不參加。而我們班因?yàn)橛辛诉@一塊墻的作用，每一次同學(xué)們都能積極構(gòu)思創(chuàng)作，都想讓自己的作品可以被大家選中張貼上墻，那是能力的體現(xiàn)，也是一種榮譽(yù)。

班級(jí)的墻面布置還有很多，每一點(diǎn)布置對(duì)學(xué)生來(lái)說都是一種學(xué)習(xí)。所以說，教室的空間是有限的，但是我們可以利用集體的智慧，讓有限的空間發(fā)揮出無(wú)限的作用。

二、滲透課改新理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)，也是衡量班集體好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們學(xué)校提出了“高效課堂”的教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一些新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法展現(xiàn)在孩子們的眼前，作為班主任有責(zé)任引領(lǐng)孩子們快速地去適應(yīng)。

1.指導(dǎo)合作，掌握學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是生疏的，不習(xí)慣的。因此，我會(huì)利用點(diǎn)滴的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生“二人合作”“多人合作”，做到優(yōu)幫差。尤其是期末復(fù)習(xí)階段，一個(gè)老師不可能顧及到每一個(gè)學(xué)生，因此每到這時(shí)候我就采用“二人合作”的方法，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生，從課文的背誦到字詞的默寫，全面過關(guān)。當(dāng)然，不能將學(xué)困生的所有問題都交給一位優(yōu)等生，這樣也會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，考慮到這一點(diǎn)，我就輔之以“多人合作”，每人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生的一個(gè)版塊，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以讓他們?cè)谙嗷サ慕涣髦邢嗷W(xué)習(xí)。

2.明確目標(biāo)，鼓勵(lì)量力而行

目標(biāo)是前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才能更好的努力前行。在我們教室里，除了圖書角，還有一個(gè)地方也是同學(xué)每天必去的，那就是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”展板處。學(xué)生們每天下午放學(xué)前會(huì)在便利貼上寫出自己今天哪里進(jìn)步了，可以是學(xué)習(xí)方面，也可以是與人相處方面，寫好之后貼在上面，其他的同學(xué)會(huì)看。如果覺得他寫的是真的，就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉以表示對(duì)他的鼓勵(lì)。考試臨近的時(shí)候，同學(xué)還會(huì)根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)一寫上自己的考試目標(biāo)，并為此認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考，復(fù)習(xí)時(shí)的煩躁心態(tài)完全沒有。

3.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

如果說目標(biāo)是前進(jìn)的方向，那么獎(jiǎng)勵(lì)就是前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校實(shí)行“卓越之星”評(píng)價(jià)體系，每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，只要在某一方面做的好都可以得到一顆卓越之星。因此，即使是再調(diào)皮的孩子，只要給他機(jī)會(huì)，他都可以出色地完成任務(wù)。

同學(xué)之間需要合作，但也要有競(jìng)爭(zhēng)。在平時(shí)的課堂提問、學(xué)習(xí)考試中，每一個(gè)人都有得星的機(jī)會(huì)，但需要每個(gè)人自己去把握。每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要善于發(fā)現(xiàn)，只要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給他表現(xiàn)，他們都是出色的。

三、調(diào)動(dòng)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，為班集體助力

“父母是孩子的第一任老師”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。家長(zhǎng)在孩子的教育中有著不可替代的重要作用。家校達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保證。家校之間的聯(lián)系無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是學(xué)校，都有著不可忽視的重要作用。

我們很多家長(zhǎng)都是有特長(zhǎng)的，在一些主題隊(duì)會(huì)或者節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，就邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)參加。比如邀請(qǐng)會(huì)書法的家長(zhǎng)為孩子簡(jiǎn)單講解書法的要點(diǎn)，請(qǐng)愛看書的家長(zhǎng)給孩子們講故事，請(qǐng)一些細(xì)心的家長(zhǎng)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)幫忙照看一下孩子……很多活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參加，孩子們的積極性很高，效果也很好。

除了電話、面對(duì)面交流、校信通之外，班級(jí)還有QQ群，家長(zhǎng)們可以在群里了解孩子的情況，相互交流孩子教育方面的問題，以便及時(shí)地改正不足，真正為孩子的良好發(fā)展負(fù)責(zé)。

一個(gè)特色班級(jí)的創(chuàng)建，是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果，少了一方面都是有缺憾的。創(chuàng)建特色班集體，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，揚(yáng)起學(xué)生的理想風(fēng)帆，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而這些，也正是每一位班主任、每一位老師矢志不渝的追求！