融媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作優(yōu)化研究

葉夢(mèng)迪

（河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院,河南 開封 475001）

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于媒體融合發(fā)展重要講話精神,加快推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展,2017媒體融合發(fā)展高峰論壇暨中國(guó)新聞文化促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事會(huì)議在北京舉行,會(huì)議進(jìn)一步討論了加快媒體融合的進(jìn)程等相關(guān)事宜。可見,融媒體時(shí)代的到來已勢(shì)不可擋。隨著媒體融合的加深,高校的思想政治教育工作也產(chǎn)生了巨大變化。這個(gè)過程中,思想政治教育工作者也開始用信息技術(shù)等多種創(chuàng)新方式進(jìn)行教學(xué),可以說融媒體對(duì)教學(xué)方式的影響不容小覷。但我們必須注意的是,融媒體的發(fā)展給當(dāng)下的思想政治教育不僅帶來了機(jī)遇,也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。因此,在當(dāng)前環(huán)境下如何正確認(rèn)識(shí)融媒體對(duì)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)環(huán)境帶來的影響,更好地利用融媒體促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展,這是我們不容忽視和急需解決的問題。

一、融媒體為高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

（一）為大學(xué)生思想政治教育工作提供廣闊的平臺(tái)

融媒體的信息傳播具有開放性、靈活性、便捷性等特點(diǎn),依靠現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和數(shù)字技術(shù),具有傳播信息量大、覆蓋范圍廣、傳播速度快捷等優(yōu)勢(shì)。而傳統(tǒng)媒介信息量有限,傳播速度較慢,傳統(tǒng)的思想政治教育課堂教學(xué)模式較為枯燥乏味,教學(xué)效果也不夠明顯。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言,融媒體下的教學(xué)模式不再是一對(duì)一或者一對(duì)多,而是更加多元的教學(xué)模式。在這種模式下,教育者使用融媒體進(jìn)行教學(xué)的方式更加靈活多變,教學(xué)內(nèi)容可以圖文并茂、音視同期,形成活躍的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使思政課堂更具感染力和說服力。另外,從獲取信息上看,高校思想政治教育工作者可以利用融媒體迅速快捷地挖掘大量信息資源,吸收一切人類文明成果,并在繼承優(yōu)秀理論成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論創(chuàng)新,提高自身的教學(xué)能力。在面對(duì)學(xué)生被一些不良信息干擾的情況下,教育者更能通過融媒體搜集大量資料進(jìn)行糾正和說明,及時(shí)給學(xué)生傳播正確的思想、理論和政策。正是這些特點(diǎn),給當(dāng)下高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和平臺(tái)。

（二）滿足大學(xué)生緩解壓力的需求

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展速度驚人,我們的衣食住行無一不受著融媒體的影響。特別是對(duì)于年輕的大學(xué)生群體而言,其對(duì)融媒體的依賴程度與日俱增。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體滿足基本的生活需求,例如叫外賣、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、訂車票、找工作、娛樂消遣等,所有這些只需一部手機(jī)全部搞定,既節(jié)約了時(shí)間成本,也避免了不必要的人力、財(cái)力資源浪費(fèi)。大學(xué)生還通過微信、微博、QQ等方式與老師對(duì)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行溝通和交流。另外,融媒體具有便捷性、靈活性的特點(diǎn),大學(xué)生可以輕而易舉地通過它獲得自己感興趣的信息,包括娛樂信息、時(shí)事新聞以及學(xué)習(xí)資料等,這些在課堂以外獲得的信息給他們帶來了一個(gè)更加豐富多彩的世界。因此,當(dāng)他們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中感到煩悶時(shí),會(huì)更愿意借助網(wǎng)絡(luò)來緩解自己的壓力,釋放心中的不快,這時(shí)的融媒體又起到了解壓的作用,分散了學(xué)生的灰色情緒。因此,從另一方面來說,融媒體給思想政治教育工作起到了一定的疏導(dǎo)作用。

（三）信息傳播的互動(dòng)性增強(qiáng)了受教育者的自主性

在傳統(tǒng)的教育模式中,大多數(shù)是教育者在課堂上傳授知識(shí),受教育者被動(dòng)地接收這些信息。在融媒體環(huán)境下,來自不同角度、不同層次、不同水平以及不同行業(yè)的思想和看法全然公諸于網(wǎng)絡(luò),受教育者可以從自身情況出發(fā)去尋找對(duì)自己有用的和自己感興趣的信息,并開始主動(dòng)地對(duì)這些問題和廣大網(wǎng)友以及自己的老師進(jìn)行互動(dòng)交流。通過這個(gè)過程,受教育者在信息接收過程中逐漸由消極變?yōu)榉e極,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),不再像以前那樣僅是被動(dòng)地接收信息而帶給老師的反饋寥寥無幾。他們可以在輕松愉悅的環(huán)境中積極主動(dòng)地去了解自己感興趣的內(nèi)容并進(jìn)行深入探討,從而增強(qiáng)其在思想政治教育過程中的主動(dòng)性。這樣,教育者能夠及時(shí)了解受教育者思想的發(fā)展和變化,并通過他們反應(yīng)和關(guān)心的問題及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前融媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教育傳播主體地位受到削弱

在傳統(tǒng)教育模式下,思想政治教育者的工作主要在現(xiàn)實(shí)課堂中進(jìn)行,此時(shí)的他們?cè)谒枷胝谓逃齻鞑ブ姓紦?jù)著不可替代的主體地位。在這個(gè)過程中,教育者對(duì)思想政治教育的傳播大多屬于強(qiáng)制性的填鴨式教學(xué),受教育者態(tài)度大多較為消極,往往不能或者不愿意及時(shí)作出教學(xué)反饋,這又為教育者提升自己的教學(xué)質(zhì)量增加了難題,因此在這種情況下信息傳播的效率較低。融媒體環(huán)境下的思想政治教育傳播更加注重師生之間的交流互動(dòng),教學(xué)模式更加生動(dòng)活潑。在這種教育模式下,思想政治教育的傳播不再局限于課堂教學(xué),教師的主體地位受到削弱。學(xué)生能夠利用融媒體平臺(tái)獲取更多信息并發(fā)表自己的思想和言論。值得注意的是,在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境下,受教育者思想極易受到別有用心人的干擾,久而久之三觀面臨巨大挑戰(zhàn),給思想政治教育工作帶來了更多難題。

（二）高校利用融媒體進(jìn)行思想政治教育傳播方式不足

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,特別是當(dāng)下大學(xué)生對(duì)手機(jī)過度依賴的今天,逐漸推動(dòng)了高校利用融媒體進(jìn)行思想政治教育傳播。越來越多的高校和思想政治教育工作者建立自己的微博、微信等公眾平臺(tái)。但由于起步相對(duì)較晚,高校利用融媒體進(jìn)行思想政治教育傳播還存在著諸多問題。信息更新較慢,平臺(tái)推送的大部分內(nèi)容較為枯燥,語(yǔ)言缺乏趣味性,再加上對(duì)于學(xué)生的一些問題缺少及時(shí)的回應(yīng)等。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的關(guān)注興趣和熱情大打折扣,使用起來也帶有抵觸情緒甚至不屑于使用,從而使教育者不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)受教育者存在的思想偏差,更不能及時(shí)去調(diào)整解決這些問題。

（三）高校對(duì)媒體運(yùn)營(yíng)和監(jiān)管存在難題

隨著融媒體的快速發(fā)展,單靠傳統(tǒng)的教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)如今的教學(xué)需求。為了跟上時(shí)代發(fā)展潮流,越來越多的高校創(chuàng)建了自己的融媒體平臺(tái),并通過這些平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng),以達(dá)到自己的教學(xué)目的。但由于高校利用融媒體進(jìn)行思想政治教育起步較晚,因此中間出現(xiàn)的眾多問題不能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。首先,高校對(duì)名下眾多公眾平臺(tái)管理混亂。除了一些校級(jí)的官方宣傳平臺(tái)外,校以下的各個(gè)院系、社團(tuán)甚至個(gè)別老師、學(xué)生都以學(xué)校官方為名進(jìn)行一系列網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。各個(gè)平臺(tái)發(fā)布的信息雜亂無章,統(tǒng)一管理較為困難,這為不良信息的侵入營(yíng)造了條件。另外,應(yīng)對(duì)危機(jī)的公關(guān)措施不強(qiáng)。特別是一旦涉及敏感問題或是學(xué)校各部門的負(fù)面消息,不能迅速作出有力回應(yīng),這樣反而會(huì)加重學(xué)生的質(zhì)疑和反感。面對(duì)學(xué)生的這種心理危機(jī),高校的思想政治教育工作更加困難。

三、利用融媒體促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）整合融媒體資源

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中大量的信息,思想政治教育工作者要想從這些復(fù)雜無序的信息中挑選出學(xué)生真正需要的、有用的信息,從而給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)平臺(tái),這是一件不容小覷的任務(wù)。融媒體的出現(xiàn)和發(fā)展,打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)間和空間的局限,實(shí)現(xiàn)了信息傳播的便捷化。教育者對(duì)知識(shí)的傳授不再局限于課堂和書本,而是開始使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),或者通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在這個(gè)過程中,教育者需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中一切關(guān)于思想政治教育的資源進(jìn)行整理合并,包括網(wǎng)絡(luò)案例、網(wǎng)絡(luò)課程以及專門的思想政治教育融媒體傳播平臺(tái)等。通過對(duì)這些資源的整合,可以極大地提高課堂效率,同時(shí)也篩除了一些不必要的信息,以免造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。同時(shí),高校急需培養(yǎng)出一批既具有極高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)又具備過硬的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高素質(zhì)人才。當(dāng)代思想政治教育工作者要善于利用融媒體帶來的便利條件,利用這個(gè)平臺(tái)深入到學(xué)生中去,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督,及時(shí)得到學(xué)生的信息反饋,從而開展思想政治教育工作,加強(qiáng)師生之間的互信。

（二）強(qiáng)化師生互動(dòng)

當(dāng)下,越來越多的高校開通了自己的思政融媒體平臺(tái),例如微博、微信等。雖然這些官方公眾平臺(tái)名下?lián)碛斜姸喾劢z,但不可否認(rèn)的是其中不乏“僵尸粉”的存在。很多時(shí)候,平臺(tái)發(fā)布的信息真正參與其中的學(xué)生非常少,造成這種情況的原因眾多。一方面,高校公眾平臺(tái)發(fā)布的個(gè)別信息過于官方,缺乏趣味性和生動(dòng)性,不符合朝氣蓬勃的大學(xué)生群體的生活特性；另一方面,大學(xué)生自身對(duì)思政平臺(tái)關(guān)注度低,對(duì)學(xué)校發(fā)布的官方信息缺乏興趣。因此,學(xué)生對(duì)發(fā)布的信息置之不理,繼續(xù)關(guān)注自己感興趣的板塊,教育者也不能得到學(xué)生的信息反饋,原本十分有利的教學(xué)方式大打折扣,高校的思政平臺(tái)變成了擺設(shè)。為此,應(yīng)給高校負(fù)責(zé)思政平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)者進(jìn)行定期培訓(xùn),適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化。要多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)變化,用學(xué)生喜聞樂見的方式發(fā)布一些具有正能量、教育意義的信息。多和學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng),定期舉行抽獎(jiǎng)等活動(dòng)。只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,平等、耐心地和學(xué)生交流,才能取得學(xué)生的信任,從而順利地開展思想政治教育工作。

（三）緊跟發(fā)展趨勢(shì)

隨著新媒體和傳統(tǒng)媒體、新媒體和新媒體之間融合程度的加深,一些新的融媒載體不斷涌現(xiàn),給高校進(jìn)行思想政治教育提供了新的更加合適的教育平臺(tái)。各個(gè)高校之間的交流也不再受時(shí)間和地域的限制,隨時(shí)隨地都可以建立聯(lián)系,進(jìn)行教學(xué)資源共享。另外,不可否認(rèn)的是,未來融媒體的發(fā)展將更加趨向人性化和快捷化。堅(jiān)持以人為本是我國(guó)一直以來所倡導(dǎo)的,融媒體的發(fā)展更是如此。從以前的電腦到現(xiàn)在幾乎人手一部的智能機(jī),從寬帶網(wǎng)絡(luò)到如今大面積覆蓋的無線網(wǎng),融媒體的發(fā)展越來越人性化、便利化。高校應(yīng)該充分跟上這些發(fā)展潮流,利用融媒體平臺(tái)積極探索適合自己的方式方法進(jìn)行教學(xué)。例如,及時(shí)在網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行信息更新,多和同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),采取直播教學(xué)等方式,讓學(xué)生更加樂于去主動(dòng)探索,尋求真理。未來的高校思想政治教育要經(jīng)常使用融媒體進(jìn)行教學(xué),用視頻、影音來吸引學(xué)生,對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵的熱點(diǎn)問題,做到及時(shí)講解,在和學(xué)生的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)下學(xué)生思想中的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),并通過這些優(yōu)缺點(diǎn)加深對(duì)學(xué)生的了解,以保證工作的順利開展。

總之,利用融媒體進(jìn)行教學(xué)已是時(shí)代發(fā)展的潮流。高校的思想政治教育工作者應(yīng)抓住時(shí)機(jī),深入了解融媒體的利弊,不斷探索思想政治教育工作新內(nèi)容、新方法,推動(dòng)思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)。