河南省民辦高校英語專業畢業生就業質量的研究

賈 瑋

（鄭州工商學院,河南 鄭州 451400）

英語專業人才是全球化過程中不可或缺的一部分,尤其是在我國提出“一帶一路”倡議下,我國對國際優秀英語人才的需求也更為迫切。高校英語專業畢業生主要就業于學校、外貿進出口公司、公務員涉外職位、翻譯機構、英語培訓機構等。隨著全球化進程的加快和社會對英語專業畢業生各方面要求的加深,對于英語專業畢業生來說,謀求一份理想的工作無疑來說是一個難題。相對于知名院校,民辦高校的英語專業畢業生在求職過程中常常處于劣勢。根據2016年最新的“教育事業發展統計公報”的數據,截至目前我國的民辦高校的數量已經達到734所,占全國現有2879所高校的25.5%,河南省民辦高校共37所,每年培養的英語專業畢業生近數萬人。因此,本研究基于河南省5所民辦高校近兩年的英語專業畢業生的就業情況予以調查和分析,旨在多方面促進與提高民辦高校英語專業畢業生的就業質量以及為民辦高校英語專業學生的培養提供借鑒與參考。

一、理論基礎

（一）人力資本理論和教育分層理論

人力資本（human capital）是指勞動者受到教育、培訓、實踐經驗、遷移、保健等方面的投資,從而獲得具有經濟價值的知識、技能和體力等質量因素的總和。人力資本思想起源于對人的經濟價值的研究,古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》一書中論述了教育和訓練的經濟價值。美國經濟學家舒爾茨在1960年美國經濟學年會上發表了題為《人力資本投資》的演說,系統闡述了人力資本理論。他指出,物質資本已經不是一個國家經濟持續快速發展的決定性因素,而是需要提高國民的勞動技能和加大對教育等人力資本的投資,教育投資作為人力資本投資的主體,其最明顯的收益就是個人收入的增加、社會地位的提高、個人能力的增強和基本素質的提升。

（二）民辦高校英語專業畢業生就業質量評價標準

本研究基于對河南省5所民辦高校的實地調研,考察民辦高校各自英語專業人才培養模式、專業設置、師資力量等方面的實際情況,并結合文獻資料設計出針對民辦高校畢業生的特點的就業質量調查問卷作為評價標準。

相對于其他本科院校,民辦高校學生普遍存在偏科的現象,學習能力較于其他本科院校差。由于家庭條件較好,能負擔起民辦高校高額的學費,存在一定的優越感。在社交和溝通等方面,個人綜合能力較強,這也造成了他們在找工作時個人期望與現實存在很大的矛盾,往往在薪資和工作環境上要求過高。但就英語這門學科來說,報考英語專業的學生高考英語成績大都較好,對英語學習興趣較強,但缺乏的是學習自制力、學習自覺性和能動性。

因此,結合民辦高校的辦學情況及英語專業學生的特點,現從以下幾個方面來作為其就業質量的評價標準：就業單位的性質與環境；勞動薪資與福利保障；職業發展前景；工作與生活和諧度；崗位與專業匹配度；畢業生的就業能力。

二、河南省民辦高校英語專業畢業生就業質量調查研究

（一）研究方法

本研究采用問卷調查法、訪談法兩種方法,對河南省5所民辦高校的近兩年的英語專業畢業生的就業情況以及用人單位對畢業生的滿意度進行問卷調查。

問卷分為兩種,問卷一針對近兩年的畢業生,通過互聯網向畢業生發放調查問卷,問卷涵蓋畢業生的基本信息、工作現狀、工作評價等相關問題,問卷發放共200份,有效問卷178份。問卷二通過實地走訪幾家典型的用人單位,進行發放問卷,問卷內容包括用人單位的基本信息、對畢業生滿意程度、用人單位對該專業人才的需求等,問卷共發放200份,有效問卷180份。

訪談選取2018年畢業的英語專業應屆畢業生以及用人單位的相關負責人進行開展的,訪談內容涉及畢業生的就業情況、個人發展、學校的課程設置以及用人單位對英語專業人才的需求情況及滿意度等。

（二）研究對象

本研究以河南省5所民辦高校（黃河科技學院、河南大學民生學院、河南師范大學新聯學院、鄭州工商學院、鄭州升達經貿管理學院）2017年及2018年的英語專業本科畢業生及用人單位為研究對象,調查民辦高校在課程設置、專業培養等方面存在的問題,以及選取了10家用人單位（如大山外語、鄭州海關、鄭州出入境檢疫局、楓葉教育、河南天一文化傳播股份有限公司等）為研究對象,了解其對該專業畢業生的需求和就業質量。

（三）研究內容

本研究以2017年和2018年畢業的5所河南省民辦高校英語專業畢業生及用人單位為研究對象,通過發放問卷和個人訪談的方式,旨在研究以下問題：（1）河南省民辦高校英語專業畢業生近年來的就業情況；（2）影響英語專業畢業生就業質量的主要因素；（3）如何提高民辦高校英語專業畢業生的就業質量。

（四）結果與分析

1.就業基本情況分析

另外，IAG有一項重要指示：所有IAG認證維修廠都必須成為I-CAR金牌維修廠。我們知道I-CAR是一家培訓機構，旨在通過培訓提升維修廠技師等人員的工作技能。而獲得I-CAR金牌則意味著至少要經過兩年的努力，并且維修廠每年必須保證一定數量的人員培訓。如果維修廠選擇不追求I-CAR“金牌之路”，它將被排斥在IAG認證體系之外。

通過對五所高校的就業處的走訪發現,英語專業學生的就業率高達90.08%,但是較高的就業率并不意味著較高的就業質量。通過對回收的來自英語專業畢業生的178份有效問卷（問卷一）進行分析,結果如圖1所示,從事與英語相關的行業,比如,中小學教師、外貿進出口業務員、英語培訓機構教師等的占總人數的72.99%,有27.01%的畢業生選擇了與專業不對口的工作,就業對口率有待提高。在與應屆畢業生的訪談中了解到,大多數學生愿意從事與本專業相關的工作,但是由于薪資、工作壓力等因素,而選擇其他行業。

圖1 河南省民辦高校2017屆、2018屆英語專業畢業生就業分布圖

2.用人單位反饋

問卷二是對用人單位的調查,主要了解用人單位對民辦高校英語專業畢業生的滿意程度、社會對英語專業人才的需求情況及對民辦高校英語人才培養的建議。在回收的180份有效問卷（問卷二）中,22%的用人單位表示對畢業生完全滿意,78%的用人單位表示對畢業生大部分滿意,都愿意與這些學校建立長期的用人合作關系,并提供實習崗位。關于對畢業生的評價,用人單位的比較滿意的基本能力和素質修養如圖2所示：

圖2 用人單位較滿意的各項素質

由圖2可以看出,用人單位在選擇畢業生時,更注重畢業生的整體個人素質修養,其中實踐能力、社交能力、思想品德都是用人單位最看中的方面。用人單位表示,他們所錄用的民辦高校英語專業畢業生的基本功還算扎實,但是實踐能力稍有缺乏,需要一段時間的歷練與學習。

同時,用人單位在訪談中也提出了對民辦高校英語專業人才培養方面較好的建議。一些單位表示在開設專業基礎課的同時,應該更多地給學生實踐機會,靈活應用所學語言知識。只是一味地儲備基礎知識,而沒有靈活使用的話,畢業生在步入工作崗位時,并不能較快適應工作崗位的需求。此外,應該較早地開設就業指導課程,讓學生明確自身的優勢和興趣愛好,選擇未來的就業方向,有目的地進行學習和實踐。如鄭州海關的相關負責人表示,有意向報考海關等機構相關職位的學生應該對商務英語、外貿知識、報關等法律法規都有所涉及。

關于社會對英語專業畢業生的需求,用人單位表示,學校應該培養多技能的復合型人才,英語作為一門語言,只是工具,如果還能掌握其他的專業知識的話,畢業生就更有優勢,這也是大部分用人單位所需求的英語專業應用型人才。在問卷中,涉及哪一類英語專業畢業生相對而言具有就業優勢,10家用人單位的反饋如圖3所示,純英語語言文學類的畢業生只適合傳統的英語教師這一行業,而社會大多數企事業單位所需求的是具有其他學科專業知識的英語人才。當然,商務英語類和英語翻譯類人才也占有較大比重。因此,除了英語專業專業四級證書和專業八級證書之外,用人單位還較為看重能展示英語實踐技能的證書,比如,翻譯類證書（筆譯、口譯）、商務英語類證書等。

圖3 用人單位對英語專業的基本需求

從問卷調查結果來看,社會對單純從事英語教師或者翻譯行業的畢業生需求較小,因而存在一大部分畢業生在擇業的時候往往選取與自己專業不相關的行業,競爭力明顯下降很多。

3.畢業生工作現狀

從對民辦高校英語專業近兩年的畢業生的問卷調查及訪談的結果來看,85%的畢業生就職于私營企業、民營企業,大部分該類企業能提供基本的醫療、養老保障,但是并不能提供系統的職業培訓和學習深造機會,個人職業發展前景不樂觀,工作量較為繁重,對薪資待遇的滿意度不高。對于剛步入社會的大學生而言,能進入一個有健全體制的、福利待遇較好的企事業單位對于個人以后的職業發展和家庭生活而言,起著至關重要的作用。

在對畢業生的問卷調查中發現,畢業生對薪資的期望值與實際薪資差距較大,如圖4所示：

圖4 2017-2018屆英語專業畢業生期望薪資與實際薪資對比

與前幾年相比,社會各行各業的薪資待遇都有較大提高,但是對于剛畢業的90后大學生而言,他們的薪資期望較實際薪資高很多,這與他們的生活水平、消費習慣、家庭條件等都有密切的聯系,也直接影響了他們的擇業觀。在與畢業生的交談中得知,他們在擇業投遞簡歷的時候,一般會選擇省會大城市,比較看重用人單位的薪酬待遇、工作環境、企業文化、發展機會等因素。

綜上所述,通過對近兩年的英語專業畢業生和用人單位的調查發現,80%的畢業生就職于村鎮的中小學、私營民企,主要從事于外貿和英語教育培訓工作,工作壓力較大,沒有較為理想的就業環境和個人職業發展前景。對于薪資和福利,大多數畢業生的實際薪資達不到預期,用人單位一般按國家最低標準來繳納養老和醫療保險。從事英語教育培訓和英語出版編輯行業的畢業生,經常加班,工作時間超過8個小時,工作內容也會涉及到自己專業以外的工作。對于工作與生活的和諧度,對于大多數畢業生來說,朝九晚五、雙休的生活是他們的理想生活,但是從事外貿行業的畢業生由于和外商談訂單,經常會因為時差的原因晚上工作；從事英語教育培訓的畢業生,每逢周末和節假日、寒暑假就成了最忙的時候,這也是由于他們工作的特殊性所造成的；從事其他行業的畢業生偶有加班,但是作息基本規律,工作和生活較為和諧。在崗位與專業的對口上來看,英語專業畢業生從事對口行業,如英語教師、外貿、英語編輯的約占75%,這部分對口行業的畢業生英語專業八級通過率為60%。對于從事教師和編輯行業的畢業生來說,用人單位表示通過一定的培訓,畢業生上手很快；但是從事外貿等需要實際溝通的工作的畢業生聽力和口語方面存在很大的問題,一般3個月才逐漸上手,學習能力有待提高。

4.原因分析

從勞動力的供給與需求上來看,勞動力的供需直接影響了勞動力的收入,而勞動力的供需受整個社會、國家乃至全球經濟發展的影響。社會對受過高等教育的勞動者的需求越大,就會有更多人愿意投資教育。提高公民教育水平,會提高整個國家國民受教育水平,提高國民整體收入；而當受教育勞動者的供給大于社會需求時,受教育勞動者的收入也會受到影響。

首先,通過對近兩年的社會招聘信息來看,社會上公務員、事業單位或者學校的招教對英語專業畢業生的需求少之又少,因此,就導致大批量的英語專業畢業生只能投身于民營私營企業或者轉行從事其他與專業無關的行業。薪資福利待遇較好的企事業單位一般都要求畢業生來自于名牌高校,并且對于自身綜合能力和學業成績都有較高的要求,因此對于民辦高校的畢業生,如果沒有其他優勢的話,就會直接影響就業質量。

其次,就民辦高校的人才培養目標來看,民辦高校培養的是實踐性、應用型人才,但是從培養模式和專業課程設置來看,民辦高校的課程的開設與其他二本、一本院?；疽恢?較少有“英語+專業”的課程和實踐機會,這就造成培養出來的學生競爭力不強,與社會需求脫節。

最后,民辦高校英語專業畢業生自身能力不強。據問卷調查和訪談的結果來看,民辦高校學生整體基礎較差,學科成績不均衡,偏科較為嚴重,學習自覺性和主動性差,就業危機感和緊迫感不強。

由以上對河南省5所民辦高校英語專業近兩年的畢業生及其用人單位的調查訪談,了解到民辦高校英語畢業生作為大學畢業生中一個特殊的群體,要想扎實立足于社會,需要在校期間認清自我,有職業規劃和定位,除了學習英語基礎知識以外,側重培養另外一門專業知識；就民辦高校而言,其英語專業要想辦出特色,提高畢業生的就業競爭力,就必須從社會需求出發,側重學生的英語實踐能力的培養,在專業設置和人才培養上多開設實用性英語學習,并及時給予畢業生職業規劃指導和實習、實踐機會；此外,政府也應該加大引導民辦高校辦學和人才培養方向,監督人才培養模式和教學質量,為民辦高校提供較為公平公正的就業環境,引導民辦高校正規良性發展。