“民主社會主義”思潮及對高校思政教育的影響與教育策略的研究

黃少華,張玉紅,徐一超

（甘肅交通職業技術學院,甘肅 蘭州 730070）

從字面上來看,民主社會主義與社會主義之間有一定的聯系,往往存在著一定的混淆性,其本質是一種對于資本主義的改良。正是由于民主社會主義所存在的混淆性,在現階段開放的社會環境與網絡環境當中往往普遍存在,從而也對高職院校學生群體造成了一定的負面影響。同時,大量的實踐經驗也已經證明在社會主義國家中實施民主社會主義會導致嚴重的后果,東歐劇變、蘇聯解體都是在民主社會主義的影響之下所發生的。因此,現階段通過思政教育的方式引導學生正確認識民主社會主義的真正內涵,從而提升高職院校學生對于科學社會主義的認識具有非常重要的意義。針對民主社會主義與科學社會主義之間所存在的混淆性,加強對民主社會主義表征的研究就顯得非常重要。下文當中將對具體問題進行研究與分析。

一、“民主社會主義”思潮及特征

（一）“民主社會主義”思潮簡介

民主社會主義的起源相對較早,但是“民主社會主義”這一名詞的出現卻是在二戰之后,在二戰之后西方資本主義國家的民主派根據資本主義核心理念以及自身在執政過程當中所形成的基本理論總結為民主社會主義,但是民主社會主義與科學社會主義之間存在著天然的區別。

其實早在19世紀,民主社會主義思想就逐漸開始出現,其開創者為拉薩爾。民主社會主義者為了推動民主社會主義的進一步傳播,往往鼓吹民主社會主義與科學社會主義同出于馬克思與恩格斯,但是早在19世紀中葉,馬克思就明確提出了民主社會主義與科學社會主義之間的區別。此外,馬克思還提出了民主社會主義的本質并不在于消滅階級與剝削,而在于利用民主手段來加強對人民群眾的統治。同時,大部分民主社會主義的信仰者都是小資產階級,而并非是無產階級,這也進一步論證了這一觀點。后來,馬克思堅稱自己是共產主義者,而并非是社會主義者,就是為了堅決劃清自己與民主社會主義之間的關系。

（二）“民主社會主義”的特征

1.具有較高的蒙蔽性

現階段民主社會主義并不會在鼓吹自身是科學社會主義的重要內容,而是直接對科學社會主義發起了攻擊,同時這種攻擊也具有較高的蒙蔽性。首先,民主社會主義宣傳民主的重要性,認為科學社會主義所宣稱的“無產階級專政”并非是完全的民主,而是另一種形式的專制統治。民主社會主義以“自由、民主、團結、互助”作為基本的價值理論體系,認為社會只有實現絕對的自由才能實現真正的民主,并最終實現人與人之間的團結與互助。從其所宣揚的內容上來看,其與社會主義甚至與共產主義之間并沒有太大的差異,或者說可以是共產主義的另一種表現形式,甚至是共產主義的高級形式。但是從歷史經驗來看,這種烏托邦式的發展理論不僅會造成社會的紊亂,也是完全不切實際的,空想社會主義理論的失敗也進一步證明了這一觀點。其次,民主社會主義也對社會福利保障制度、自由政治制度給予了高度的贊揚,這也很容易導致學生對于民主社會主義的認同感進一步增強。但是從民主社會主義的基本觀點來看,社會保障制度的完善是在于進一步維護統治階級的統治,而自由政治也僅僅是一個口號,從民主社會主義政黨的執政理念來看,維護統治階級利益是其發展的基本動力。但是,不管民主社會主義的內涵為何,其最大的表征在于具有較高的蒙蔽性。

2.不承認社會主義的歷史必然性

民主社會主義認為,社會主義僅僅是社會發展的一種道德需求,并沒有歷史必然性,社會主義基本理論僅僅只能作為一種社會道德標準存在,利用這種社會道德標準來引導人們自覺地完善自身所存在的問題,而這種過于弱化的引導也不可能確保社會發展能夠走進社會主義階段。同時,民主社會主義也認為,以馬克思主義為指導思想也是不科學的,社會的進步雖然建立在斗爭的基礎之上,但是決不是整個社會階層之間的直接斗爭,這種斗爭不僅會導致社會發展的停滯,甚至還會導致社會結構的毀滅。因為在社會斗爭的過程當中,大部分普通民眾由于意識與文化的限制,并不能看到未來的社會發展方向,因此盲目的斗爭并不能推動社會的發展。所以,社會斗爭必須要建立在以精英階層為領導的斗爭之下,才能推動社會的進步。這也進一步說明,社會主義所闡述的無產階級專政思想是不具有歷史必然性的。

3.影響的深刻性與局限性并存

在第二次世界大戰之后,民主社會主義在社會主義中的滲透也使得民主社會主義思想迄今為止對社會主義依然存在著一定的影響,尤其是在我國實施改革開放基本國策之后,民主社會主義在我國的傳播逐漸開始變得更加廣泛,它披著“民主”“自由”等外衣,引起學生感性的心理共鳴,被一部分大學生所認同、支持和呼應,并在校園內形成一股輿論思潮,從情緒感染到情感滲透,深刻影響著大學生核心價值觀的形成。一些大學生受其影響,甚至對當代民主社會主義國家產生強烈向往和追求,這種情感滲透一旦形成在一定時期內不易祛除。但是從另一方面來看,民主社會主義對于高職院校學生思想發展的影響也存在著一定的局限性。首先,從社會發展的角度來看,隨著市場經濟的進一步發展,大部分高職院校的學生都將主要精力放在未來發展當中,對于意識形態的關注并不是非常高,尤其是對于異種意識形態的關注力度相對較小,這也使得作為非主流意識形容的民主社會主義很難對學生造成強烈的影響。其次,隨著我國改革開放力度的不斷加深,多元文化格局基本實現,雖然民主社會主義并沒有放棄對我國的入侵,但是伴隨著歷史虛無主義、新自由主義等異種意識形態的發展,民主社會主義在學生群體中的影響力也在不斷下降。

二、民主社會主義對高職院校思想政治教育的影響研究

（一）削弱了黨在心中的地位

民主社會主義其實是建立在傳統資本主義思想原理之上,尤其是在政治制度理念方面完全繼承了資本主義的相關概念。民主社會主義并不直接宣揚要推翻黨的領導,但是卻一直強調一黨專政的危害,很容易導致高職院校學生對黨的認知逐漸發生偏離,認為我國是一黨專政的政權組織方式。這種基本觀念不僅不符合我國的基本國情,同時也是在嚴重歪曲事實。中國共產黨自從成立之初就強調了人民民主的重要性,中國共產黨領導中國革命的過程就是建立人民民主專政的過程。目前階段我國的基本政權組織形式為人民代表大會制度,人民群眾可以直接參與到公共事務管理當中,人民民主與權益得到了有效保障,這充分體現了我國并不是一黨專政國家。但是,民主社會主義故意忽視我國民主黨派的存在,宣揚中國共產黨實施獨裁統治,這在很大程度上削弱了黨在大學生心中的地位。

（二）使得高職院校學生對資本主義國家產生了盲目向往

在民主社會主義當中,社會保障是其強調的核心內容,但是這種完全理想化的社會保障體系根本無法實現實際運行。由于大部分高職院校學生對民主社會主義深層次的矛盾認識不清,很容易被其所宣揚的高福利社會保障所吸引,從而對其他國家產生盲目的向往,這也在一定程度上阻礙了高職院校學生世界觀的進一步發展。對民主社會主義社會保障體系建設的內容進行分析,可以發現其所宣揚的高福利社會保障與空想社會主義之間存在著明顯的相通性,大量的實踐也證明是不現實的。另外,從現階段我國的基本國情來看,大力發展高福利社會保障體系的條件還不夠成熟,甚至還會阻礙我國的發展。在西方資本主義國家,雖然社會保障體系已經有了較大的發展,但是其階級立場依然較為強烈,社會底層社會保障也存在著較大的不足。大部分高職院校學生對西方國家的認知并不全面,只能從自身所獲得的碎片信息中進行判斷,在民主社會主義的影響之下必然會產生對其他國家的盲目向往。

（三）影響了高職院校學生價值觀的發展

由于民主社會主義存在著明顯的迷惑性,許多學生在不知不覺中就會受到民主社會主義的影響,從而導致其價值觀的發展受到了民主社會主義的嚴重影響。民主社會主義號稱強調社會公正與法治,提高人民群眾的生活待遇,但是也宣揚物質至上的基本理念,認為社會發展是建立在不斷獲得更多物質的前提之下。在當前階段我國經濟持續高速發展的背景下,高職院校大學生很容易被民主社會主義中的相關內容所吸引,價值觀逐漸發生偏離。例如,部分學生會產生明顯的”拜金主義“”物質至上“等思想觀念,這不僅會阻礙學生個人的發展,同時也會嚴重影響思政教育的開展。

三、針對民主社會主義的教育策略研究

在上文當中對民主社會主義的發展歷程與表征進行了分析,從中可以發現民主社會主義的核心并不在于民主,而在于服務于少數社會基層,同時民主社會主義也具有較高的蒙蔽性,在一定程度上對高職院校學生產生深刻的影響。現階段,高職院校必須要在深刻認識到民主社會主義表征的基礎之上采取對應的教育策略。

（一）用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦

意識形態真空的存在會對學生的思想發展造成嚴重的負面影響,如果不以社會主義核心價值觀去武裝學生的頭腦,就必然會導致學生內在的意識形態觀被民主社會主義所占領。因此,高職院校在開展思政教育的過程當中需要有意識地加強對學生的社會主義核心價值觀教育。具體來說,主要需要從以下幾個方面入手：（1）堅定馬克思主義基本思想,馬克主義是我黨的基本指導思想,也是經過實踐檢驗的科學發展觀,高職院校學生必須要進一步堅定馬克思主義基本思想,并以馬克思主義為基本指導思想。（2）堅定中國特色社會主義理想與信念。中國特色社會主義理論是馬克思主義中國化的結果,也更符合中國國情。高職院校在開展思政教育的過程當中,需要引導學生堅定中國特色社會主義的理論與信念,從而提升學生對于意識形態的基本認知。（3）強化社會主義核心價值觀教育。高職院校在開展思想政治教育的過程當中,必須要以社會主義核心價值觀為基本原則,引導學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀的具體內容。

（二）加強學生的政治素養教育,提升學生的鑒別能力

由于民主社會主義存在著較高的蒙蔽性,如果學生并不具備一定的政治素養,則必然很容易被民主社會主義的思想入侵,而自己卻并不會察覺。同時,從總體上來看,現階段大部分高職院校學生在政治素養方面都相對較為欠缺,也很難認識到民主社會主義的內涵。基于此種情況,高職院校在開展思政教育的過程當中必須要針對高職院校學生政治素養的缺失,加強對學生鑒別能力的教育。具體來說,主要需要從以下兩個方面入手：（1）加強思想政治理論教育改革。一直以來,高職院校思政教育都是以引導學生的思想觀念為主要目的,并不會過多地進行異種意識形態教育,這就必然導致學生對于異種意識形態的認知存在著一定的神秘感。一旦學生在網絡當中獲得相關的信息,則必然會對相關內容產生興趣,并受到影響。基于此種情況,現階段高職院校思政教育需要進一步加大教學改革力度,在思政教育中引入異種意識形態介紹教育,引導學生認識到不同意識形態的本質；（2）通過多種途徑開展意識形態辨識教學,例如可以通過海報宣傳、微信公眾號宣傳等方式加強對民主社會主義特征的宣傳,從而提升學生的鑒別能力；（3）以實際案例為載體強化鑒別能力教學。在實際教學或者日常生活中需要以實際案例為載體引導學生正確認識民主社會主義的本質。

（三）加強網絡監管

網絡是民主社會主義傳播與宣傳的重要陣地,同時也是高職院校學生日常生活中的重要工具。基于此種情況,當前階段需要進一步加大對網絡的監管,避免高職院校學生在網絡當中過度受到民主社會主義的負面影響。具體來說,可以從以下幾個方面入手：（1）加強優質輿論網站建設。從總體上來說,在主流輿論媒體建設方面我國還處于相對較為落后的階段,這也是導致學生喜歡通過網絡瀏覽其他國家網站的重要因素。基于此種情況,當前階段需要進一步加強優質輿論網站建設,從而吸引學生的關注,并避免學生被民主社會主義所吸引。（2）積極培育網絡意見領袖。根據網絡特性,聯系實際,解決大學生思想困惑的現實問題。并鼓勵相關領域的專家主動、協同進入網絡輿論陣地進行正面宣傳,堅持新興媒體與傳統媒體并舉,講好中國故事,傳播好中國聲音,掌握網絡話語的主動權。（3）建立互聯網監督機制。隨著網絡技術的進一步發展,網絡監管技術逐漸趨于完善,高職院校在開展思政教育的過程當中也需要通過必要的技術措施加強對學生網絡行為的監管,對學生的網絡行為進行分析,避免學生過度受到民主社會主義的干擾。（4）取締部分非法網站。針對部分惡意散播民主社會主義觀念的非法網站,監管部門需要及時取締,避免對高職院校學生造成負面影響。

四、結語

民主社會主義披著“民主”與“社會主義”的外衣,對高職院校學生具有較大的迷惑性,也會對學生的思想發展存在著嚴重的不利影響。高職院校在開展思政教育之前必須要對民主社會主義具有一定的了解,才能制定具有針對性的解決措施。本文中,筆者對民主社會主義表征與高職院校思政教育的教學策略進行了研究,希望能對我國高職院校學生抵御民主社會主義有所幫助。