新時代大學生理想信念教育的創新研究

李 娟

(中共寶雞市委黨校,陜西 寶雞 721001)

國家總書記習近平在黨的十八大中,圍繞理想信念展開了一系列重要講話,為大學生理想信念教育指明了方向,明確了理想信念的具體要求和基本原則。新時代下,加強大學生理想信念教育是一項重要的戰略性問題,關系到“培養什么樣的人,為誰培養人”,也是對“立德樹人”根本任務進行貫徹和落實的根本保障,體現了我們黨對大學生理想信念教育的理性認識,進一步促進了大學生的自我成長。

一、加強大學生理想信念教育的意義

（一）提高高校思想政治教育的時效性

理想信念教育是立德樹人的重要內容,也是學校思想政治工作的重心。大學生正處于成長的關鍵期,對各種新鮮事物極易接受。但同時具有不穩定性,思想易于波動,會因為受到不良思想的侵襲,而動搖了理想信念。為此,加強大學生理想信念教育,是一項重要的舉措,彰顯了高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃繕?鞏固了主流意識形態,與思想政治教育“以人為本”的本質要求相吻合,有利于幫助學生正確地選擇和判斷,樹立正確的人生觀,為高校思想政治教育工作注入新的時代元素,提高思想政治教育的時效性。

（二）為實現“中國夢”提供人才支撐

目前,我國正處于社會轉型發展的關鍵期,多元社會思潮并存,更加凸顯了市場經濟的弊端,突出了各種利益矛盾,動搖了大學生理想信念,對于順利實現“中國夢”形成了嚴重阻礙。當代大學生勇于創新、朝氣蓬勃、充滿激情,是實現“中國夢”的生力軍,也是未來社會的主要推動力量,擔當著振興中華的重任。大學生是否有堅定和正確的理想信念,對未來社會發展走向產生了直接的影響。為此,加強大學生理想信念教育,能為實現“中國夢”提供人才支撐。

（三）促進大學生全面健康發展

一個人的成長過程中,一門必修的課程就是理想信念教育。理想信念不同,其人生目標和選擇也會不同。理想信念是促進的大學生全面發展的有力支撐,能為大學生健康發展保駕護航。新時代,高校應與時俱進,加強大學生思想政治教育,站在新的歷史起點,對紛繁復雜的國際國內形勢積極應對。引領大學生樹立科學的理想信念,能在各種不良思潮的沖擊下真正明確方向、明辨是非,以引領自身健康發展。

二、新時代大學生理想信念教育面臨的困境

（一）價值多元化與一元主導地位的沖突

新時代下,多樣價值利益訴求、多種文化思潮并存、多元文化交融。而市場經濟體制改革,進一步加大了社會競爭壓力和就業壓力。很多民眾追求的價值取向,就是趨利性,這種思潮在大學校園內開始蔓延,并不斷侵襲當代大學生思想。多元文化融合,催生了多樣化的價值利益訴求和多元化的價值觀念。一些歷史虛無主義思潮和反馬克思主義言論利用網絡的傳播,吸引了大學生的注意力,使大學生不在關注馬克思主義價值觀、人生觀等理論。因此,新時代背景下,困擾廣大青年學生價值判斷和意識觀念的主要問題,就是崇尚多元價值還是維護一元主導。而新時代下,高校肩負的主體職責,就是意識形態工作。思想政治課堂,是進行意識形態教育的主陣地,而意識形態工作的重點,則是落實立德樹人根本任務,明確社會主義大學辦學方向,決定“高校培養什么樣的人、怎樣培養人”的問題。所以,高校應加強意識形態領域的教育,引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）大數據時代信息爆炸的沖擊

伴隨著大數據時代的來臨,具有更加隱匿的傳播途徑和多元化的傳播內容。網絡信息的包羅萬象,對網絡安全和監管提出了更高的要求。利用信息技術和互聯網,一些錯誤思想興風作浪、惡意炒作,使大學生真假難辨。而這些肆意蔓延的非馬克思主義思想和思想領域的雜音,對大學生的思想和行為產生了直接的影響。互聯網的方便和快捷,使大學生對網絡信息的瀏覽、搜索、借鑒已成為常態,而信息的無屏障性又進一步增加了大學生的浮躁情緒。加上大學生不具備成熟的主流價值觀念和深刻的思想覺悟,各種雜糅的信息使他們很容易在不良的價值信念和虛假的信息中迷失,因此導致高校理想信念教育難度的加大。

（三）對理想信念教育認識不足

部分教育工作者受理想信念教育邊緣化和不良風氣的影響,開始懷疑馬克思主義信仰,并沒有真正做到“真學、真懂、真信”馬克思主義理論。在將理論知識向大學生傳授的過程中,流露出自我懷疑的情緒,對青年學生的信心和理想產生了嚴重的影響。同時,由于青年學生具有薄弱的是非善惡分辨能力,在非理性價值觀念的影響下,思想和行為容易偏離正確的軌道。因為理想信念教育需要直面社會環境和經濟發展的變化,而日益加大的貧富差距,進一步加大了人們的心理落差,并由此出現了許多負面現象,如道德滑坡、誠信缺失、官場腐敗。在大學生思想政治教育領域,僅僅依靠單純理論說教,則會使理論脫離了實踐,不能科學和全面地解讀社會主義核心價值觀,使教育主客體對理想信念教育價值的認同被弱化,并因此使馬克思主義理論權威降低。

三、新時代下大學生理想信念教育的創新路徑

（一）構建社會主義核心價值觀教育體系

堅持社會主義核心價值觀,是開展高校大學生理想信念教育的必要前提。為此,構建社會主義核心價值觀體系,對于新時代下高校理想信念教育創新意義非常重大。開展新時代下大學生理想信念教育,需要對社會主義核心價值觀大力培育和踐行,使高校大學生真正成為實現“兩個百年”奮斗目標的中堅力量。一方面,應立足于高校大學生發展的特點,開展相應的主題宣傳教育活動,使核心價值觀的宣傳渠道進一步拓展。例如,開展以紅色文化為主題的教育,使大學生深刻理解和領悟紅色精神和紅色文化。正確認識一系列中國共產黨在長期的革命斗爭中所形成的文化精髓,促進大學生對社會主義核心價值觀深入學習。同時,堅定自身的理想信念,對革命前輩的光榮傳統矢志不渝的繼承和發揚。另一方面,作為開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要活動方式,高校的思想政治理論課的主要內容就是搭建高校大學生理想信念教育的主平臺,完善思想政治理論課程建設,彰顯社會主義核心價值觀,以此促進大學生對社會主義核心價值觀的實質和內涵深刻理解和掌握。通過高校思想理論課的宣傳載體的創新和以紅色文化為主體的主題宣傳活動的實施,構建完善的社會主義價值觀教育體系,以全面促進大學生的健康發展。

（二）完善理想信念教育的機制體制

為了提高新時代下大學生理想信念教育的實效性,高校應建立和完善輿情分析機制、人才隊伍機制和工作領導機制。作為高校思想政治教育工作者,也應樹立理想信念教育的思維。在教書育人過程中,始終融入“茍日新,日日新”的作風和理念。首先,新時代下高校順利開展理想信念工作的重要保障,就是建立正確有效的領導機制。其次,建立一支高素質專業的人才隊伍,是開展大學生理想信念教育的關鍵。作為一名教育者,應對思想教育的特殊性充分了解,具備一定的專業素養。理想信念教育工作的開展,應具有一定的針對性,有的放矢。目前,在一些高校內都是由教公共課的老師從事理想信念教育工作,這些教師自身具有相對薄弱的專業素養,對高校大學生的理想信念教育的開展形成了一定的制約。最后,建立高校的輿情分析機制,對一定時期內校園文化導向和學生的思想動態有效掌握,對于校園內蔓延的非主流意識形態,發揮有效的抑制作用。通過對主流意識形態的主導地位的鞏固,樹立正確的輿論導向,保證高校大學生理想信念教育工作的有效開展。

總之,通過搭建高校理想信念教育的工作領導機制、人才隊伍機制、輿情分析機制,更好地保障高校大學生理想信念教育工作的順利開展。

（三）創新理想信念教育的形式

在新時代下,拓展高校理想信念教育的方式,能進一步完善高校大學生理想信念教育的理念。首先,應從教育者視角,建立師生雙方平等的話語權,變“教育者為主體”為“教育者為主導”。通過構建和諧的師生關系,將受教育者的積極主動性充分激發出來。其次,教師在開展理想信念的教育的過程中,需要及時搜集和整理時政熱點信息和網絡信息。摒棄傳統的灌輸式思政理論課教學方式,對學生進行正面的引導,激發學生學習的積極性。再次,對現代信息技術充分運用,利用一些新媒體平臺,如微信和微博等,加強師生之間的互動,增強理想信念教育的時效性。最后,舉辦豐富多彩的活動,以青年大學生喜聞樂見的形式,弘揚和傳播中國優秀的傳統文化,培養大學生民族自豪感,使理想信念教育持續深入地開展。

四、結論

新時代下,高校思想政治教育工作應與時俱進,充分認識開展理想信念教育重要性,對先進經驗認真學習和借鑒,構建社會主義核心價值觀教育體系。完善理想信念的機制和體制,創新工作思路和方法,有機地結合理論與實踐,不斷探索一種全新的教育模式,為國家和社會培養更多優秀的人才,加快推進中國夢的實現。