小學科學教學存在的問題及解決對策

◇劉 娟

隨著我國越來越重視素質教育，在小學教學中，小學科學課這門課程的地位也越來越高。小學科學課是一門非常重要的課程，可以培養學生的科學興趣，激發學生的探索精神，提高學生的創新能力。但在現如今的小學科學教學中存在著很多的問題，導致了課堂教學效果不佳，學生難以建立學習科學的興趣。因此，要針對這一系列的問題，采取相應的解決對策，以提升小學科學教學的質量。

小學階段是培養學生興趣愛好的重要階段，小學科學課是學生接觸科學知識的起源，對提升學生的綜合素養具有重要的作用，能夠幫助學生發展興趣愛好。由此可見，小學科學教學是非常重要的，必須引起教育工作者的重視，及時發現存在的問題，并且采取有效對策來解決問題，從而進一步提高教學的水平。

一、小學科學教學中存在的問題

（一）對小學科學教學不重視

目前，仍然有很多人受應試教育思想的影響，認為小學科學課是一門可有可無的副科，導致學校和學生都不重視小學科學課。從學校的角度來講，學校對小學科學教學的不重視，最終導致小學科學課的課時安排較少，甚至被占用，同時存在教學資源匱乏、教學實施不完善、教師選配隨意等等一系列的問題。從學生的角度來講，學生對小學科學課的不重視，最終的結果就是在課堂上注意力不集中，缺乏學習的積極性和主動性，甚至在課堂上學習其他科目。

（二）教師的專業性過低

小學科學教學應該是非常嚴謹的教學，但實際上，這門課一般是由其他課程的教師來兼任，這些教師對自然科學的認識不夠，而且缺乏科學知識的嚴謹性，容易對學生認知科學進行誤導，讓學生無法正確認識科學。教師的專業性過低，在教學的過程中，不了解科學課程的特點和教學方法，對科學概念一知半解，認為只要維持好課堂紀律，照著書本上的內容講解就是完成了教學任務，這讓科學教學失去了原本的意義。

（三）教學模式落后，教學方法單一

在目前的小學科學教學模式中，大多是以教師為主導的教學模式，學生在課堂上聆聽教師講解課本上的內容，這種落后的教學模式和單一的教學方法，很難激發學生的積極性和主動性。小學科學教學的目的是培養學生對自然科學的興趣，樹立科學精神和科學思維，提升學生的創新能力。然而，這種枯燥呆板的教學嚴重違背了開展小學科學課程的初衷，無法達到預期的教學質量和效果。

二、針對小學科學教學中問題的解決對策

（一）加強小學科學教學認識

在全面實施素質教育的背景下，必須加強小學科學教學的認識，擺脫應試教育思想的禁錮，提升對小學科學教學的重視程度。第一，提升學校對小學科學教學的重視和支持，在課時安排上，將科學課看作與主科同等重要的課程，保證科學課的學習時間，并杜絕隨意挪用；在教學資源配備上，要豐富教學資源，完善教學設施，并聘用專業的教師。第二，引導學生重視小學科學課，教師要善于引導學生提高重視程度，告訴學生當今社會不再是“學好數理化走遍全天下”的時代了，更需要全面發展的新型人才，尤其具備創新能力的人，讓學生主動去學習科學課，以提高自己的創新能力和綜合素質。

（二）提升教師的專業性

提升教師的專業性主要分為兩方面：聘用專業的教師任課和加強對兼任教師的培訓。第一，聘用專業的教師任課，尤其是專業知識扎實嚴謹、教學經驗豐富的教師，可以針對課程特點創新教學模式，采用多元化的教學方法，這樣可以有效解決當前的小學科學課由其他課程教師兼任所產生的問題。第二，加強對兼任教師的培訓，對于沒有條件聘請專業教師任課的學校，可以對兼任的教師進行專業的培訓，可以幫助其積累嚴謹的科學知識，并掌握一定的教學方法，提升教學水平和教學質量。

（三）完善教學模式，豐富教學方法

以教師為主導的教學模式，使學生處于被動學習狀態，無法激發學生的主動性和積極性，因此，必須要轉變這種教學模式，在課堂上以學生為主導，老師只是輔助引導，來培養學生自主學習的能力。在目前的教學模式中，課堂氣氛過于呆板，很難引起學生的學習興趣，教師要改善這種學習氛圍，努力營造自由開放的課堂氛圍，同時鼓勵學生參與到課堂的學習中，讓學生提出問題，并圍繞問題進行自主討論，發表自己的看法，充分發揮學生的主體地位，有利于培養學生的自主學習能力。針對以往單一的教學方法，教師要做的是豐富小學科學教學的方法，采取多元化的教學方法，比如情境教學方法，教師可以在課堂上引入實際生活中的科學現象，并依據這些現象提出問題，讓同學討論，最后對問題進行解答，讓學生更好地理解科學知識。科學知識的學習離不開實驗，通過實驗教學的方法可以讓學生體會驗證真理的過程，不僅增加了學生學習的興趣，還培養了學生動手的能力。

三、結語

綜上所述，研究小學科學教學所存在的問題及解決對策，對小學科學教學的發展具有重要意義。小學科學課是一門非常重要的課程，因為小學時期是培養學生創新能力和提升綜合素質的重要階段，小學科學教學對此起著重要的作用。但是，在小學科學教學中仍然存在諸多問題，教育工作者必須正視當前教學中的問題，針對一系列的問題采取有效措施，才能促進小學科學教學水平和質量的提升。