小學科學
校長論壇
科學探究
- 嵌入式微課在小學數學課堂實踐中的應用
- 小學科學探究有效取得證據的策略
- 科學課堂指導學生有效記錄的幾點做法
- 小學信息技術教學要聯系生活實際
- 提高小學科學課堂動手實驗有效性的方法
- 信息化教學在小學科學教學中的應用與探究
- 小學科學沉浮教具的發展與創新
- 小學科學探究活動中材料的改進與設計
- 小學語文教學中多媒體技術運用利弊及策略探析
- 建立信息化溝通平臺實現家校共育
- 小學科學教學現狀及其影響因素
- 科學課,一年級學生快樂成長的沃土
- 數碼顯微鏡,教學好幫手
- 如何培養學生科學探究能力
- 信息技術在小學科學自主探究實驗中的應用
- 從課本走向科學
- 關于農村教師信息素養的培養模式研究
- 讓小學生愛科學、學科學、用科學探析
- 小學科學教學方法策略選擇
- 分層教學法在小學信息技術課堂的應用
- 多媒體在小學科學教學中的應用
- 利用微課促進信息技術教學的有效途徑
- 趣味實驗在科學教學中的價值與應用
- 幼兒科學探究能力的培養
- 科學老師在STEM教育下的責任
- 有效“溶解”,開展小學低段科學探究活動
- 小學科學學科與信息技術整合
- 電子白板促進Summary在小學英語教學中的應用
- 閱讀新常態:網絡環境下四大名著的多元閱讀策略
- 信息技術有助于英語教學中學生聽說能力的培養
- 開展探究活動培養科學思維與創新能力
- 當數字美術遇到小創客
- 在智能機器人教學中培養學生創造能力
- 活動設計生活化讓科學教學更接地氣
- 將科學教育的觸角伸入生活
- 科學教學的智慧改進
- 科學資源生活化,構建小學科學的本真課堂
- 數學課中年級學生信息處理能力及其培養策略
- 自主探究
——培養幼兒科學素養的有效途徑
發展滲透
教學研究
- 快速表現在課堂中的應用研究
- 小學估算教學的意義與教學的策略
- 應試教育視域下小學數學教學有效性略論
- 優化課堂教學促進學生發展
- 凸顯學生主體構建真學課堂
- 小學科學教學存在的問題及解決對策
- 情境教學模式研究
- 追問在教學中的案例研究
- 有效評價 潤色課堂 綻放精彩
- 小學科學教材二次開發的研究
- 引薦者 創造者提供者 引領者
- 小學數學教學中數形結合思想的滲透分析
- 數學語言要講究藝術性
- 創新模式 有效指導 滿足需求
- 教學中的誤區及對策解析
- 分析小學數學教學中數形結合思想的滲透
- 小學數學“綜合與實踐”課要解決的三個問題
- 小學數學優質課教學初探
- 多角度地尋找深入性地挖掘
- “以學定教”理念在教學中的運用
- 小學數學作業設計問題研究
- 探究問題 研究方法
- 啟迪 激發 拓展 發散 放飛
- 小學數學概念教學方法研究
- 淺析小學數學興趣教學
- 培養小學生數學思維的教學策略
- 小學數學基本活動經驗的積累策略研究
- 小學數學體驗教學的思與行
- 優化小學數學新授課導入策略的研究
- 讓技術在運動中提升
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質
- 優化教學 提高效率
- 小學數學教學中學生創新意識的培養研究
- 小學數學核心素養生成的教學方式研究
- 如何提升課堂互動有效性
- 中班幼兒社會交往能力的調查研究
- 用科學的方法加強小學生說話及寫作訓練
- 小學數學自主學習能力培養的策略與方法
- 模仿 想象 創新 訓練 評價
- 教學中如何培養學生的核心素養
- 關于培養小學生數學思維能力的思考
- 教學中學生創新能力的培養
- 培養興趣自主學習深入感悟
- 綜合實踐活動中小學生能力培養的策略
- 課堂教學生活化分析
- 記錄生活體悟生活反映生活
- 利用自然拼讀的科學方法提高孩子英語閱讀能力
- “沙畫”對幼兒創造能力的培養
- 怎樣提升小學生估算能力
- 學習習慣養成必要性的探索
- 培養思維能力,發展數學核心素養
- 以導學案為載體構建小學數學自主學習課堂
- 引導與交流
- 在教學中發展學生的主體性
- 夯實基礎讓教學更具實效性
- 素質教育背景下小學生科學創新意識的培養
- 鮮活課堂釋放學生表達表現能力
- 以“解決問題”為載體提升學生的數學思維能力
- 美術繪畫對兒童身心發展的影響
- 自由自在有禮有節一心一意
- 體驗過程自主獲取數學知識
- 注重情感體驗,提高審美情趣
- 繪本作為拓展教材在課堂上的運用
- 一石激起千層浪,快樂促成長
- 如何在教學中幫助孩子塑造健康的人格
- 激發自主學習意識培養自主發展能力
- 小學自主學習模式初探
- 小學數學課堂注意力影響因素分析
- 謀“生”之形,任“讀”之勢
- 循序漸進 挖掘素材 豐富形式
- 讓孩子找到快樂學習密碼

