如何在教學中幫助孩子塑造健康的人格

◇王秀玲

古人云，“種樹者必培其根，種德者必養其心”。教育以德為先。作為一名教師，尤其是一名班主任，不僅要授業、解惑，還要注重培養孩子們樂觀向上、積極進取的人生觀。在競爭日益激烈的當今社會，為孩子的心靈撒播快樂的種子，幫助孩子們塑造健康的人格顯得尤為重要。因為，這是孩子們獲得自信和成功的前提，也是擁有良好人際關系的基礎。

那么，我們該如何在教學工作中為孩子撒播快樂的種子，塑造孩子們健康的人格呢？下面就淺談我在工作中的幾點體會。

一、肯定鼓勵，揚起自信的風帆

心理學家通過研究發現：自信是一種積極的心理素質，是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質，也是一種重要的非智力因素，是促使孩子不斷求知、探索的重要推動力，是促使孩子不斷向上奮進的內在動力，是激發孩子主動積極性的催化劑。為了幫助孩子們樹立起學習的信心，我總是通過各種渠道了解、發現每個學生的“閃光點”。例如當我發現所教班級的小芬、小明等同學雖然成績不理想，性格也有些內向，但是都有一個共同的興趣——喜歡畫畫！于是我就讓他們當任班中黑板報的小主編，負責每次板報的排版設計，自己也經常和他們溝通交流，給予適當的點撥、指導。經過一段時間的培養，這兩位小主編逐漸掌握了排版設計的基本方法，出的板報得到了同學們的喜愛和歡迎。在大家的贊揚和鼓勵聲中，他們也一點點樹立起學好知識的信心，學習干勁越來越大了，成績也一天天進步了。同學們羨慕的眼光和熱烈的掌聲讓他們品嘗到了成功的喜悅和快樂。

此外。我還在班中開展了各種豐富多彩的競賽活動，讓他們得以展示個性特長，“秀”出自己的風采與自信，在成功中快樂學習成長！

二、故事引路,激勵學生從小樹立遠大志向

理想是人類一種最有價值的想象活動，它能激發孩子努力學習、刻苦鉆研的斗志，讓孩子更加快樂并積極主動地投入學習。正如古人的名言所云：“若志趣不遠，心不在焉！”因此，作為班主任的我充分利用班會課、思想品德課和語文課給學生講些名人少年立志成才的故事，例如《妙手回春的神醫——華佗》《發明大王愛迪生》《居里夫人的故事》等，這些故事讓學生體會到只有從小胸懷大志，立足于腳踏實地的學習，將來才能做一個有益于社會和人民的人，使理想建立在扎實的基礎之上，從而獲得巨大的動力與積極性投入到學習中來！樂觀的學習心態有利于培養他們堅韌不拔的意志，激勵他們不斷朝著目標奮進！

為了給學生樹立學習的榜樣，我也經常表揚鼓勵班中勤奮好學、嚴于律己的小杰、小清等學生，讓他們體會到“一分耕耘一分收獲”，不懈努力的人才能有所收獲，取得最后的成功。除此之外，每周我都會擠出一些時間來讓有進步的學生交流分享他們的學習心得和經驗。這樣書中和身邊同學的一個個小故事成了激發學生前進的動力。

三、親切談話，撥開心中迷霧

孩子們在日常的學習生活中難免會遇到迷茫和困惑，所以我們班主任要細心觀察了解學生的思想動態。當我發現學生學習狀態下降或情緒不大對勁時，我都會利用課余時間和他們親切聊天，從中了解他們最近有無困擾、煩惱，再及時給予疏導，想方設法為他們排憂解難，讓他們感覺到老師像媽媽、像姐姐一樣親切，樂于向我傾吐心聲。這樣我就能及時發現問題并做好信息反饋工作。當學生情緒不穩定或狀態處于“低谷”時，我在雙休日、節假日也不忘通過電話送去我的關心和叮囑，幫助學生克服心理障礙，恢復信心和勇氣。我也常和家長聯系溝通，爭取他們的支持與配合，共同合作教育好每一個學生。

記得在去年我所教的畢業班在期末預考中，我班的小婷、小倩同學的語文成績不是很理想，結果孩子難過，家長著急。于是我先穩定好孩子們的情緒，告訴她們失敗并不可怕，關鍵是及時總結經驗和教訓，學會“吃一塹，長一智”，鼓勵她們找出自己的不足加以改進，讓她們看到光明和希望。接著我又與她們的家長取得聯系，提出自己的想法和建議，要求家長督促孩子們加強“讀”和“寫”方面的訓練。在學校我還隔三岔五地與這兩位學生親切談話，鼓勵她們，讓他們保持輕松樂觀的情緒。不久之后，這兩個人孩子在參加市一中的知識檢測中竟然超水平發揮，獲得了第三十一名和五十六名的好成績。由此看來，有針對性的談話就像一盞明燈，不僅撥開了孩子們心中的迷霧，點亮了他們的心房，還指引了他們前進的方向。

四、美文欣賞，分享“心靈雞湯”

一篇好文章往往能讓人的心靈獲得洗滌與升華，優美的文章如鮮花般芬芳，如陽光般溫暖，亦如春雨般滋潤我們的心田。為了與孩子們分享這美妙的“心靈雞湯”，我總是在節假日如饑似渴地讀書，精心挑選出一篇篇美文在班會課上范讀并與學生討論交流。如《為他人開一朵花》《愛的教育》（節選）《讓生命化蛹成蝶》《心中有他人》《母愛的力量》等。一篇篇文章宛若沙漠中的一股清泉，滋潤著孩子們的心田，為他們指點迷津，使他們戒驕戒躁，陶冶他們的情操，呵護著心靈的一方凈土；又如一碗碗鮮美無比、營養豐富的雞湯，使孩子們不斷地汲取知識的養料，得以健康成長！在快樂分享的過程中，孩子們不僅明白了該怎樣學習，也明白了該怎樣做人……

五、激發斗志，培養競爭意識

無論接到哪一屆、哪一個班的學生，我都要激發他們力爭上游、不甘落后的競爭意識。我常根據學生的實際情況給他們設計一個奮斗目標。一般來說，實力相當的互為競爭對手，看誰能通過自己的努力超越自己的對手，每超越一個就再確定一個新的目標……而對于那些學習較吃力的學生，我就讓他們和自己原來的表現比一比，只要他們有一點進步都會得到肯定和表揚。久而久之，學生們便品嘗到成功的喜悅，感受到學習的樂趣，學習自覺性和積極性逐漸提高了，形成了良好的學習氛圍。我班的學生常掛在嘴邊的兩句話就是“態度決定一切”“成功是留給有準備的人的”。學生的點滴進步都體現在“紅花擂臺”的光榮榜上和“作品秀”中，對他們來說，學習是一個充滿挑戰卻又充實快樂的過程。這種樂觀向上、永不放棄的精神不正是孩子們最寶貴的財富嗎？

塑造健康的人格，在孩子們心里撒播下下快樂與自信的種子，便能開出一樹魅力之花，讓它美麗自己，芳香別人。這也是我——一名普通教育工作者最大的心愿和不變的追求！