培養興趣引導學習促進教學

◇李凡富

當下，隨著我國社會經濟水平的不斷發展，對學生進行全面的教育也越來越得到重視。其中，太極拳作為我國傳統優秀文化的重要組成部分，也是體育課程中不能夠缺少的。為了有效提升太極拳教學的科學性，提升太極拳教學效率，本文探討了如何通過科學的教學手段來提升學生學習興趣、豐富課堂教學內容等一系列問題，希望能夠借此為小學太極拳科學教學訓練提供一定參考與借鑒。

在小學體育教學中組織開展太極拳教學訓練活動，不但能夠促進小學生體質健康水平的提升，而且對于我國民族傳統體育的傳承和發展也具有積極的促進意義。為了更好地發揮太極拳的教學優勢，我們應該倡導科學的教學方法，引導學生積極投入到太極拳的學習中來。鑒于此，本文就針對小學體育教學中太極拳科學教學訓練活動的相關問題進行簡要的探索與分析，以此來優化太極拳課堂教學，讓教師的教學行為更加科學高效，讓學生更加喜歡太極拳，讓傳統文化得到有效傳承和普及。

一、以豐富的課堂教學來培養學生對太極拳的學習興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習活動的內在動力。在小學體育教學中開展太極拳教學訓練活動時，由于絕大多數學生都是初次接觸太極拳運動，所以，在一開始很多學生都是抱著好奇心來學習的，教學活動的開展也往往比較順利。而時間一長，這種好奇心消失之后，很多學生的學習興趣也就隨之消失了，學習的熱情也逐漸減退，有的時候甚至會產生反感抵觸的情緒。因此，為了避免上述情況的出現，在小學體育教學中組織開展太極拳教學訓練活動時，在教學訓練伊始，任課教師就要有意識地培養學生的學習興趣。例如：可以利用多媒體等教學工具，通過生動形象的講解讓學生了解太極拳運動的價值、展示太極拳運動的內固精神，提高學生學習的自覺性；也可以通過在教學訓練活動中適時地穿插各種歷史傳奇故事來激發學生的積極性，培養學生太極拳運動興趣。

二、課堂中將練形與練意有機結合在一起，引導學生科學地學習太極拳

太極拳運動的教學與訓練，大致可以分為練形、練意、練氣以及意氣結合等四個主要的環節。在小學體育教學中組織開展太極拳教學訓練活動時，由于小學生沒有任何的太極拳運動基礎，所以，很多任課教師就將練形放在首位，將練形與練意截然分開，希望通過練形打下學習的基礎之后，再開展后續的練意、練氣以及意氣結合等階段的教學。實際上這種做法是不科學的，在太極拳運動中，“形”與“意”是相互依存的，練形與練意并不能夠完全割裂開來。“意”是寓于“形”之中的，沒有正確的“形”，“意”就無從談起，而反過來，沒有“意”的“形”也只是枯燥無味的空架子而已，只要將練形與練意有機地結合起來，寓“意”于“形”，以“形”達“意”才能夠取得理想的教學成效。所以，在小學體育教學中組織開展太極拳教學與訓練活動時，一定要注意將練形與練意有機地結合起來。

三、通過科學的方法促進高效教學

在小學體育教學中組織開展太極拳教學訓練活動時，小學生是教學訓練的對象和主體，只有充分考慮小學生的身心特點，并在此基礎之上，選擇科學的教學方法，才能夠確保太極拳教學訓練活動的順利高效開展。例如：小學學生性格活潑，往往喜歡快節奏的動作，所以在開展小學太極拳教學訓練活動的過程中，常常出現“慢不下來”的問題，從而為教學訓練活動的開展帶來了難度。針對這種情況，在小學體育教學中開展太極拳教學訓練活動時，就可以根據小學生的身心特點，在教學訓練的初期采用“慢拳快教”的教學方法，如在單勢動作的教學中，可以將完成動作的速度提高1倍左右進行教學，讓學生較快地掌握動作的路線，在學生基本掌握之后，再采用正常的速度來進行練習，逐漸熟悉動作的風格特點。但是，要注意在采用“慢拳快教”這一教學方法來開展太極拳教學訓練活動時，一定要重視學生動作規范性和準確性，切忌為了盲目地追求“快教”而忽略了太極拳運動的風格特點，影響了教學的質量。

我們通過研究太極拳的發展變化，引導學生感悟中華民族悠久的傳統文化，讓每個學生都可以盡情地發揮，激發他們的技能興趣，讓體育學習成為兒童的樂趣。與學生共同摸索適合各自學習的學習方法，發展學生的動作技能優勢，帶動學生的興趣愛好，促進學生的全面發展，提高小學體育課堂實效。