營造溫馨氛圍塑造自身形象

◇郝麗霞

班級是學生實現健康成長的重要平臺，只有學生得到全面、和諧的發展，班集體才會充滿活力，呈現出團結向上，積極進取的風貌。在全社會都在講和諧發展的今天，我們如何建設一個和諧的班集體呢？下面就從學生和班主任自身這兩個方面談談自己的淺見。

一、關愛學生，營造溫馨的班級氛圍

一個班級其實就是一個大家庭。如果這個大家庭的每一個學生都能像兄弟姐妹一樣互相關心、互相幫助、互相激勵，那么這個家庭便是溫暖和諧的。作為這個家庭中“家長”的班主任，該如何努力去創造一個溫馨的班級呢？

（一）對后進生要“偏愛”

在班級管理中，我試著把自己的愛心傾注在后進生的身上，給予他們更多的關注，更多的投入。在班級集體中，我努力去營造一種平等、和諧、友誼的氛圍，讓他們感受到同學之間的友誼和班集體的溫暖，讓他們感受到自己在班上也是不可或缺的。后進生學習成績差，但并不等于他們沒有長處，我們應充分的挖掘他們身上存在的潛力，找準他們的長處，在班級建設中發揚。我們應該大膽地把這些后進生吸納到班集體中，讓他們參與班級管理，改變他們過去游離于班級之外的狀況。讓他們在班級中獲得存在感，獲得自信心。讓其自己嚴格要求自己，改正他們長期以來形成的自由散漫的不良行為習慣。班上有一個叫徐揚揚的同學，父母離異，一直和爺爺奶奶生活，由于爺爺奶奶對孫子的溺愛和疏于管理，使其頑皮淘氣，經常在校外干壞事，并且逃學、不按時完成作業，學習成績很差。由于不能及時完成作業，過不了幾天就會積累下很多的作業，所以同學們平日里都叫他“懶羊羊”。由于學習成績差，又經常闖禍，我有時對他也很生氣，但當事情過后我平靜下來時，我仍然很同情他。有一次，我去教室找他催作業時，無意中看到他在給大家大聲地講笑話，而且講得繪聲繪色，笑聲不斷。同學們都給他吸引住了，連我走進教室都沒察覺到。我趁機給他起了個“喜羊羊”的綽號，而且我對同學們說：“我真的不敢相信自己的眼睛，真沒想到徐揚揚講笑話講得這么好，這么快樂的人，如果我們能指導他按時完成作業，幫助他把學習成績也搞上去，那他一定會更加開心，我們也會聽到他更多的笑話，到時候他就真的成了我們班的‘喜羊羊’了。”聽到我這么一說，他更加開心地笑了。自那以后，每個同學都很熱情地幫助他，他的學習成績也逐步提高了。后來在班干部改選時，同學們全票通過他為班上的文藝委員。身為班干部的他對自己越發嚴格要求，不僅淘氣闖禍的事再也沒有發生過，而且他還能盡自己所能幫助別人。

（二）博愛中等生

中等生往往在一個班級中最容易被忽視，他們有一個相對穩定的心態，他們不像優秀學生那樣容易產生優越感和驕傲情緒，也不像后進生那樣容易自棄。他們是班級的一面鏡子。他們希望得到老師的重視，但他們又不敢在眾人面前展示自己。我在掌握了這些學生的心理特點后，采取一切措施調動他們的積極因素，并始終如一地尊重、理解和信任他們。比如，我們班的張超同學，他學習成績很是一般，但他很有愛心，很關心集體不說，還經常幫助有困難的學生。因為他爸媽是做花草生意的，他對關于花草的知識也了解得多，我就安排他做班上的“園藝師”，負責“照顧”教室里的花花草草。在他的精心照料下，草長得格外綠，花開得格外艷。

（三）嚴格要求優等生

優等生由于其遵守紀律，學習成績突出而深受同學的欽佩和老師的喜愛。但也正因為如此，優秀學生的身上缺點往往很容易被忽視和掩蓋。他們虛榮心強，經不起挫折和失敗；愛聽表揚、經不起批評、不能也不愿去正視自己的缺點；高傲自滿、瞧不起其他同學等。而這些弱點的存在又恰恰妨礙了他們向更好的方向發展。對于這些學生，我們一要用更高的標準要求他們，不能只看到優點而偏袒他們身上的缺點。在思想上要堅持以德為先，教育他們“要做事，先做人”，做一個正直、陽光、積極向上的人；在學習上要引導他們向更高的目標邁進。二是對優等生的教育要注意方法，幫助他們克服居功自傲心理、虛榮心理，對他們不偏不愛；在幫助優等生增長知識的同時，健全他們的人格。讓他們能以良好的品格、寬闊的胸懷和健康的心態在愛的陽光下揚帆起航。

二、努力塑造自身形象，充分贏得學生的信任

孔子曾在兩千多年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名班主任，自己的言行舉止和行為習慣直接會影響到在學生中的形象，影響到規范班級的建設。因此我努力從以下兩個方面做好自己。

（一）好學上進，完善自我

教好書是育好人的先決條件。班主任的日常職業精神和無私的工作精神也能給學生以強烈的示范和影響，從而轉化為一種特殊的感召力，讓學生心甘情愿的跟隨自己投身于班級建設之中。為此，班主任要不斷地充實自己，要具有淵博的文化知識，能接得住學生使出的各種各樣的“招”。還要認真鉆研教材，能夠上出精彩絕倫的課，讓學生喜歡上課，喜歡學習。

（二）尊重學生，靠近學生

俗話說：嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。班主任要發自肺腑地去愛學生，在愛的基礎上嚴格要求學生。要尊重學生，學生提出的利于班級建設的意見要盡可能地采納，真正讓學生成為班級建設的主人。要俯下身子，深入到學生中間，去更多地了解學生的思想動態。只有對學生了如指掌了，才能采取更有效的措施，建設文明和諧的班級。

班主任工作細致而繁雜，是一個在廣闊的精神世界中播種和收獲的職業者。我們要緊跟時代的步伐，立足于學生，不斷探索，勇于實踐，在一條合適自己的班級管理路徑上不斷前行。