讓技術在運動中提升

◇張光富

現(xiàn)在的足球課堂更局限于技術的學習，教師通過不同的形式設計教學來讓學生學會某技術，但掌握程度往往不是太理想。因此，技術的教學不應該是單一的，要結合比賽的情境，學生只要能把球控制好，能把球準確的傳給同伴，能把球準確的射進球門，就是好的技術動作，不要局限于技術的細節(jié)，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，探尋問題，解決問題。

足球運動是集意志、智慧、勇敢于一身，融技術、戰(zhàn)術、身體素質及心理品質為一體的體育項目。其深邃的文化內涵、精彩激烈的對抗和賞心悅目的技藝深受人們的喜愛。單純的技術教學，已使孩子們缺乏興趣，技術的學習是為了能夠在比賽中得以運用；比賽中技術的運用，不是單一的，而是組合的。如何做到讓技術在運動中提升，我認為足球課堂的教學應從以下方面考慮。

一、理念的轉變：從競技體育走向終身體育

足球運動作為競技體育的一個項目，本身充滿了競爭性和競賽性；同時又富有表演性的樂趣；往往對激發(fā)人們對足球運動的興趣和直接參加足球活動起著積極的影響作用。終身體育是貫徹人的一生的體育，是終身教育的一個部分。學校體育是終身體育的基礎，足球課是足球運動的基礎。如何讓學生在足球課上喜歡足球，喜歡足球運動，最基本的應該讓他們對足球運動產生興趣。興趣是學習的最好老師，應努力培養(yǎng)學生學習足球的興趣，促使學生喜歡足球，喜歡足球運動，養(yǎng)成他們參與足球運動的習慣，讓他們自發(fā)地投入到足球運動中來。

二、重視“四注重”

（一）注重游戲設計，關注在“玩”中體驗技術

根據(jù)小學生的生理和心理特點，單純的教授技術，會使課堂變得枯燥無味，學習效率大打折扣。然而對于學生來說，游戲往往能激發(fā)他們學習的興趣。從游戲的角度來引導學生，采取游戲的教學方式，來提高學生進行足球課程學習的效率，讓學生在游戲中接觸足球知識及技術，課的游戲設計要與教材內容有機地結合起來，讓學生在玩中學來體驗各種技術，從而達到教學目標，完成教學任務。我們以一節(jié)三年級《多種方式的運球》來舉例說明，首先課的準備活動利用“看誰反應快”的游戲，讓孩子們在場地內自由地運球，要求學生把球控制在自己身體范圍內；接下來游戲升級，老師在場地內任意地擺放標志牌，要求學生在運球的時候，繞過標志牌，讓學生在游戲中思考如何把球運得更快，更穩(wěn)；緊接著讓運得快，運得穩(wěn)的同學上來展示，詢問他們的秘訣是什么；接著老師簡單地介紹一下他們運球的方法，讓學生用他們的方法再進行嘗試運球，找到自己容易掌握的運球方法。這樣一來，使學生可以比較容易接受教學內容。下面適當?shù)卦黾右恍└傎惖膬热荩黾訉剐缘挠螒颍ぐl(fā)學生的興趣。

（二）注重情境設計，關注技術的實用性和應用時機

足球課的教學，應該根據(jù)足球比賽中出現(xiàn)的情況來設置情境，讓學生在學會技術后，知道技術的實用性和應用時機，讓孩子們能夠更加有興趣地去學習。比賽中不同方式的運球，有不同的實用性，腳背正面運球主要用于快速運球突破或變速擺脫防守過人；腳背內側運球動作幅度大，控球穩(wěn)，左右轉換方向很容易，是比賽使用最多的運球方法；腳背外側運球容易變化運球方向和發(fā)揮奔跑速度，還具有掩護球的作用，運用時靈活性可變性強。運球形式分為直線運球、弧線運球和轉換方向運球；腳內側運球多用在運球尋找配合傳球時，或有對方阻攔需用身體做掩護時。根據(jù)以上不同運球的特點，在場上遇到不同的情況，選擇不同的運球方法。

（三）注重單元設計，關注運動技術動作的形成規(guī)律

足球課的教學要根據(jù)《體育課程標準》，遵循運動技術動作形成規(guī)律和小學生運動生理和心理的活動規(guī)律；并結合小足球基本技術的教學特點，由易到難，由簡單到復雜，由單一到組合等來設計教學。每個水平的教學可以先從球性、球感開始，容易讓孩子們對足球有一個熟悉感；再學習運球，讓學生體會支撐腳的蹬與運球腳的協(xié)調與連貫等；通過各種運球的學習后，學生知道各種運球的腳型，讓學生學習傳球時，學生能夠明確傳球的腳型，更好地學會傳球技術。

（四）注重整體設計，關注技術和整體性，走出追求技術細節(jié)的誤區(qū)

一節(jié)足球課既要有技術性、趣味性、實用性，還要有整體性。教學中應該更多地強調參與和體驗，提倡“沒有敗者的體育”。足球運動的本質就是比賽，脫離比賽的教學不可能收到理想的教學效果，也不可能達到應該達到的教學目標。整個足球教學過程應該立足于比賽，從比賽著手，圍繞比賽進行教學，引導學生從比賽中發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題加以解決。足球比賽每隊由11人上場參賽。場上的11人思想要統(tǒng)一，行動要一致，攻則全動，守則全防，整體參戰(zhàn)的意識要強。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權及良好的比賽結果。目前小學生的比賽是五人制和八人制，場上隊員既要目標明確，也要相互配合。課上可以先從簡單的2vs1開始，讓學生知道配合的重要性，再逐漸過渡到2vs2,3vs2,3vs3等。通過小場的比賽，讓學生運用技術擺脫過人，形成配合。

三、結語

校園足球的普及在于足球課堂，而足球課堂的教學如果僅僅局限于技術的教學，會讓孩子們逐漸失去興趣。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓足球運動真正運動起來，讓足球技術在運動中提升，就需要老師結合比賽的情境，以游戲的形式，讓學生對足球運動產生興趣，養(yǎng)成參與足球運動的習慣，使學生通過足球課的學習真正能夠受益終身。