“情趣法”助力課堂教學更加高效

◇李蓮花

小學英語學習是英語教學夯實基礎的重要階段，就當前小學英語教學現狀來看，在英語課堂教學方法上尚且存在一些有待改善的地方。本文通過分析目前小學英語課堂上采取“情趣法”教學存在的一些問題，提出小學英語情趣教學的有效方法。

小學英語教學要結合小學生的智力水平，以學生的情感、興趣等為切入點，幫助學生學習基本的英語知識。所謂的情趣教學就是一種為激發學生興趣而采用的情境教學與趣味教學的方式，讓教學過程轉變為學生自主學習和探索的過程。

一、目前在小學課堂上使用“情趣法”需要解決的問題

情趣教學在小學英語教學中應用較少，發展還不夠成熟，因此存在一些問題，需要在今后的實施過程中加以改進：第一，轉變教學觀念，優化教學活動。教師要在熟悉教材內容的基礎上深入研究學生的性格特點和心理特征，摒棄傳統的陳述式教學，設計更加活躍生動的教學活動，增加課堂趣味性，讓學生在參與教學活動的過程中獲得不一樣的課堂體驗。第二，改變教學模式，提高學生主體地位。學生永遠是教育教學的主體，因此教學過程中要讓學生掌握課堂主動權，對于英語的學習尤其強調讓學生“讀出來”“說出來”，改變傳統的灌輸式教學模式，提高學生的熱情，激發學生的情趣。第三，具體問題具體分析，有針對性地實施情趣教學。對于教學過程中出現的問題要勤于總結分析，及時調整教學方案，對于不同的學生類型采取不同的方式，激發學生學習的興趣，幫助學生學會思考，學會學習，有助于增強學生學習的自信心和主動性。

二、使用“情趣法”助力小學英語課堂的方法

（一）創設課堂學習情境，激發興趣

和枯燥無味的傳統教學相比，情境教學顯得更加活潑新穎，通過生動形象的情境設計，情境教學法將靜態的書本知識轉變成直觀的動態形象或有趣的活動，使學生對于課堂產生濃厚的興趣。這種教學方法更符合小學生的認知發展規律，是符合新課程標準的教學方式。利用情境教學法進行小學英語教學，要注意以下幾點：（1）教師要結合課堂內容創設會話表達情境，學生在課堂上進行英語交流是最有效率的學習方式，教師給學生提供表達情境，學生有機會進行模仿和訓練，有助于英語能力的快速提高；（2）借助于多媒體技術等工具創造語言氛圍，可以幫助學生更好地進行英語學習；（3）引導學生加強英語記憶。語言的學習離不開反復的聽說讀寫，學生要在課堂上感知英語的語言特色，這需要教師在教學過程中引導學生記憶，提高英語思維能力。

就像在《I like dogs》的課堂上，教師可以設計一個關于玩具狗的課堂小游戲，借助于多媒體，讓所有學生與玩具狗用英語進行簡單交流。學生在游戲參與過程中積極主動地調動思維進行英語表達，既實現了學生學習的主動性、趣味性，又在很大程度上提高了課堂效率，同時也提高學生實際應用的能力。

（二）調動學生的課堂情緒，尋找樂趣

小學生正處于一個貪玩好動的年齡階段，當課堂內容索然無味時，學生學習就毫無興趣，此時教師應該有意識地調動學生的情緒，把學生的注意力轉移到課堂上來。課堂情緒是學生有效學習的關鍵，積極向上的情緒可以激發學生學習的主動性，促進學生自主交流討論，進行實踐操作；同時積極情緒還有助于學生對于課堂問題進行獨立思考，總結歸納課堂中遇到的問題。

例如“How are you?”句型的教學可以通過角色扮演的方式來調動學生的學習情緒，在課堂上老師與學生互動，練習使用該句型，學生和學生之間也可以自由練習，讓他們與家人和朋友之間練習句型的使用，可以讓學生在實踐訓練過程中收獲快樂，讓學生樂學、善學、會學。

（三）培養學生的情感，點燃志趣

情感基礎是學生進行英語學習的動力基礎，教師在英語教學過程中加強學生志趣和思想情感的培養，也是提高教學質量、促進小學英語教學的有效手段。教師通過對學生進行思想情感上的教育，幫助學生對英語學習產生全面系統的正確認知，強化學生學習動機，激發學生對英語的學習欲望。

情感和認知是相互促進、相互影響的關系，在一定的認知基礎上建立情感價值，有助于進一步強化認知。小學英語是基礎英語教學，此時教師在傳遞基本知識概念的同時，要將英語的普及應用、其在國際交流中的重要性、掌握的必要性等傳遞給學生，讓他們認識到英語對個人成長發展的影響。教師通過改變教學模式，以豐富多彩的教學活動吸引學生，課堂內容不只局限于單調的知識傳授，而是更加注重情感教育，讓學生發自真心地愛上英語學習，點燃學生英語學習的激情和志趣，使學生在游戲中收獲知識，在實踐中加以應用，不斷提高學習的自信心和成就感。由于不同層次的學生在知識的掌握和能力基礎上有所不同，教師在進行情感教育的方式上也要有所區分。

三、結語

基于以上闡述，我們可以得出以下結論：情趣教學在小學英語教學過程中的應用是一個系統化、專業化的過程，創設情境，給學生提供生動有趣的學習氛圍，情緒調控幫助學生提高學習興趣，情感培養有助于建立學生英語學習的根本動機。情趣教學以學生主體性為根本理念對于激發學生的英語學習興趣、提高學生的學習能動性具有重要意義，在今后的小學英語教學實施中要不斷改進，不斷完善。