鮮活課堂釋放學生表達表現能力

◇宋 苗

長久以來，廣大的美術教師都會發現一個問題：學生在美術課堂中不愛發言，不敢發言，發言的積極主動性不高，一個問題下去，課堂中面臨著“可怕的沉默”。或者，經過一個階段的訓練，學生已經慢慢地能夠發言了，但是發言的效果還不是很令人滿意。因此，我們要通過課堂上的強化訓練，提高小學生在美術課堂上的語言表達能力，讓學生在美術課堂上做到：敢于發言、聲音響亮、條理清晰、語句通順、語意清楚明白、敢于表達自己的感受或對美術作品的看法，并能運用一定美術專業術語進行交流。我主要從美術課堂教學上的幾個環節展開了訓練。

一、設置各種有趣的教學導入，激發學生的學習樂趣

低年級的學生活潑好動，好奇心強，自制力差。成功的導入是上好一節課的前提。教學中，要通過設計情境導入、故事導入、謎語導入、游戲導入、懸念導入等方法，激發學生探究、創新的欲望，具有牽一發而動全身之妙，收到“課伊始，趣亦生”的教學效果。如《葉子片片》（蘇教版一年級下冊）一課，我通過讓學生自己收集樹葉，發現葉子的形狀和顏色，引起學生濃厚的興趣，課堂氛圍頓時活躍起來，大家你一言我一語，不知不覺中進入學習主題，對孩子們來說，這種學習就是游戲，個個躍躍欲試，情緒特別高漲。實踐證明，在上課之初就調動起學生視聽覺的積極性和創造的積極性，能帶給學生更多想象的空間，陶冶情操，激發學習興趣和熱情，增強審美感受，激發求知欲，活躍學生的思維。

二、溫故而知新，鞏固與復習知識點

美術學科也有一些知識點是要掌握的，這一部分知識將會出現在今后的發言中，積累成為美術術語，豐富學生的表達語言。比如《冷色和暖色》（蘇教版四年級上冊）一課中，“哪些是冷色?”“哪些是暖色?”“冷色與暖色的視覺效果如何?”這些必須掌握的知識點，將會對學生的美術語言做一個有效的補充。因而在復習鞏固環節，我采用兩種形式來培養學生的語言表達能力。以“開火車輪流作答”的形式來給更多的學生提供發言的機會;以“搶答”的形式來激發學生發言的興趣，產生爭先恐后的發言氛圍。既考慮到學生的參與面，又能讓積極發言的學生有一展身手的機會。“點面結合”的發言形式讓美術課上的知識點的掌握更加深刻。

三、采用多樣教學手段，增加美術課堂教學對學生的吸引力

利用實物、圖片、音樂等幫助學生學習，簡化學習難度，使學生學得輕松，從學習中感受到成功的快樂。如《蔬果的聯想》（蘇教版六年級上冊）一課，同學們的思路一時不會很快很廣地打開，可以通過實物圖片引發學生的聯想，拓寬學生的設計思路，讓他們能很好地設計出自己的作品，從而體驗到成功的快樂。又如學生做作業的時候，課堂氣氛容易顯得沉悶或煩躁，為使學生保持一種愉快狀態，作業時可用錄音機或手機播放一些優美抒情的音樂。經實踐，通過音樂情境激發學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把音樂和美術有機地結合起來，以優美的音樂伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的。

四、美術作品欣賞評述多樣性，獨抒情感

美術作品的感悟與表達很重要，由此可以看出你對作品的了解與把握，可以檢驗學生對作品的感受是否正確。在訓練過程中，我先給學生時間“讀畫”“準備”，再“表達”，這樣的發言在語言的組織上就會更加成熟。在發言前針對不同的作品給出幾個關鍵詞，如：“形狀”“色彩 ”“ 構 圖 ”“ 線 條 ”“ 肌 理 ”“ 構 圖 ”“ 形 式 ”“功能”……讓學生在欣賞時有所側重，在發言時有一定的引導。還要鼓勵學生講出自己獨特的認識和情感體驗。比如：在教學《水墨改畫》（蘇教版四年級上冊一課）時，欣賞大師的作品《高更你早》時，我給學生3分鐘仔細讀畫，同桌互相討論后說說自己對作品的看法與理解。給出不同的關鍵詞：“繪畫形式”“顏色”“內容”供學生選擇，組織語言后再發言，學生之間的發言互相補充，很全面，對作品的詮釋很完整，并且有兒童獨特的審美趣味。

五、走出教室，在自然界中感受學習的快樂

除了課堂之外，大自然本身也是學生的好老師，讓學生走出教室，到大自然中去，不僅可以放松身心，更能用自己的眼睛去看，去體會，比起老師去講，去描述，更加直觀、清晰。例如：《春天的色彩》（蘇教版一年級下冊）一課，第一課時我帶領學生走出課堂，到大自然中去，學會用自己的眼睛去觀察，用心靈去感覺，通過親身體驗，感受春，發現春，尋找表現春的畫面，根據這些展開想象表現春。這樣產生的作品是特殊的，有個人的生命力，千姿百態，不會千篇一律。古人云：學而不思則罔。有思考、有觀察的學習才能提高質量。這樣遠遠要比教師反復講繪畫步驟、所用色彩，要生動得多。學生們用自己的眼睛發現知識，學會知識，內心也會非常快樂，更加愿意參與學習。

六、作業評價豐富多樣、人性化

在評價中更多的是激勵性的文字。由于學生有豐富的想象力，作品各不相同，各有長處。為此，在美術課堂教學中可以使用具有美術特色的評價用語。

1．加油，堅持下去你一定會成為一個大畫家！

2．今天畫得真漂亮，繼續努力吧！

3．作業完成得真不錯，你真是個“小畫家”！

4．別著急，老師會耐心地等著你完成。

5．真勇敢！能夠大膽地畫出自己的想法。

6．你超越了自己，好樣的！

7．作品太有創意了，你真棒！

8．你今天的構圖十分獨到！

拿破侖·希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”總之，學生美術語言表達能力的培養不是一朝一夕就能完成的，需要教師長期地進行有目的的訓練，才能達到預期的效果。