游戲在教學中的應用

◇王芳

新課標實施以來，社會和教育界對學生的綜合素質和全面發展的能力給予了越來越多的重視，尤其是對學生藝術素養的提高，而小學音樂正是提升學生音樂素養的一個重要的課程。但是受應試傳統教育的影響頗深，許多學校并沒有充分發揮音樂教學在學生成長過程中的作用，使得小學音樂教學效率低下。因此，小學音樂教師應該積極改變這種現狀，充分調動學生的學習積極性，而音樂游戲教學是有效音樂教學的一種新型的模式，在學生的學習和發展中發揮著重要的作用。

根據小學音樂教學大綱的要求，在當代的小學音樂課中應該將唱歌和游戲有效地結合起來，并充分考慮到小學生的性格和年齡特征，從得出的結果可以看出，音樂游戲教學是小學音樂教學的一種最有效的方式之一，它可以充分將學生的潛力發揮出來，促進學生各方面能力的發展，例如想象能力、創造能力等。這是一種受到學生歡迎的教學方式。因此在音樂教學中有效地運用游戲，可以讓學生充分享受學習的過程，同時也可以使整個音樂教學效率顯著提高。

一、利用游戲激發學生的學習興趣

興趣是學生學習知識的內在動力，因此激發學生對音樂的興趣是提高音樂教學效率的首要前提。對于小學階段的學生來說，他們活潑好動，對游戲有著無法抵抗的興趣，因此，將游戲融入小學音樂教學中，一方面激發學生的學習興趣，另一方面促進音樂教學的順利進行。

例如，在學習《哈哩羅》時，這首音樂是由多種樂器合奏完成的，為了加深學生對這首音樂的印象以及激發學生學習這首充滿異域特色音樂的興趣，我設計了一個“找樂器”的游戲，運用多媒體播放出多中國樂器發出的聲響，然后讓學生們猜一下，所聽到的聲音是由哪種樂器發出的。在游戲的帶動下，學生參與課堂的積極性提高，同時在反復的聆聽中，對各種樂器的認識也更加深刻，從而保證了本節課的順利開展。由此可見，將音樂游戲巧妙地融入小學音樂教學，精準地定位了小學生的性格特點，將他們感興趣的事物放進課堂教學，可以在很大程度上激發學生學習音樂的欲望，同時又保證了學生以飽滿的熱情投入課堂學習，從而促進了音樂課堂的順利開展。

二、利用游戲增強學生的節奏感

大音樂家舒曼曾說：“節奏是音樂的生命，沒有節奏也就沒有音樂?！币魳芳抑阅茉诠P端流淌出一首首美妙的樂曲，就在于他有超乎常人的節奏感。而節奏感的形成總是從童年開始的，所以節奏感是小學音樂學習的重要內容，同時也是音樂學習的難點，學生只有掌握了較強的節奏感，學習音樂的效率和效果才會提高，學生的成就感才會得到前所未有的提高。

例如，在學習《有趣的節奏》一課時，這節課主要就是培養學生對于音樂的節奏感，為了讓學生們充分地了解節奏的內涵，增強其節奏感，在上課時我給每一位同學準備了一個一次性紙杯，然后播放一段節奏感極強的音樂，讓學生用紙杯在自己的桌子上將這首歌的節奏敲打出來。在我的多次示范和教導下，學生們通過一節課的練習已經可以共同運用這個小道具敲擊出一整首歌的節奏，然后再加上合唱，一首優美的作品就呈現了出來。同時運用這種方法更利于培養學生的節奏感，在之后的音樂學習中同樣可以利用這種方法進行學習，從而提高學生的音樂素養。因此，通過節奏化的游戲的設置，可以讓學生在體驗游戲的過程中不知不覺地掌握歌曲的節奏，從而增強學生的節奏感以及對歌曲的掌握程度，這對之后的音樂學習生涯也是有很大的幫助的。

三、利用游戲豐富教學內容

小學音樂的課堂本就應該是豐富多彩的，不僅僅是教師教學生唱歌或者是讓學生欣賞歌曲。為了增強學生對于音樂課堂的體驗，教師應該積極創新授課方式，轉變教學理念，跟隨時代潮流，在音樂的課堂教學中融入新穎的游戲的教學方式，從而豐富小學音樂課堂的教學內容。

例如，在一次音樂課中，我設計了一個“聽歌識曲”的音樂游戲，我提前將之前學過的歌曲收錄在多媒體中，隨機播放，讓學生們猜歌曲名字，然后唱出整首歌曲。猜對的學生可以獲得獎勵。這個游戲的設置成功地喚起了學生的競爭意識，他們的注意力高度集中，在我每一次的播放中，他們都積極地配合猜歌名，在這樣活躍輕松的氛圍中就把之前學過的歌曲進行了復習，同時學生學習音樂的興趣還得到了提高。由此可見，在小學音樂教學中通過游戲的設置，可以打破傳統的枯燥的教學方式，使得音樂課堂教學內容更加豐富多彩，從而促進學生音樂素養的提高，進而促進學生的全面發展。

總之，運用游戲的方式進行小學音樂教學，能夠充分完成新課標要求的教學目標，同時還能夠緊跟時代發展的潮流，在游戲的課堂中充分發揮學生的主體作用，使學生成為學習上的主人，激發學生學習音樂的興趣，促進音樂教學方式的轉變，從而使學生在游戲教學中體驗音樂學習的快樂。