關于教學趣味化與生活化的探討

◇沈林

小學體育課堂以提高學生自主處理和解決問題的能力為目標，是與學生日常生活密切相關的。因此，我們需要了解學生對生活的看法和體驗，讓體育課成為學習和運動的主題活動，這樣，就能使單調乏味的體育活動更加生動有趣。在小學體育教學中，應正確引導學生更積極主動地參與課堂教學，使他們可以提前適應社會，并促進他們整體身體素質以及身心的健康成長。這是當前小學教育的主要目標。以下是關于如何增強小學生體育興趣以及體育教學生活化的討論。

一、引言

在體育教學中，要加強體育與生活的銜接，開展生活化的體育教育。如今，許多教師往往只關注小學體育課堂對小學生基本運動技能的培養。這導致了體育教育的乏味。以生活為導向的體育課更有利于激發學生的學習主動性和學習興趣，實現高效的課堂教學，將生活與現實聯系起來，優化學習內容。模擬生活場景并激活學習過程。

二、體育器械提升學生參與樂趣

有趣的體育教學也要求教師改變單一的權威課堂教學模式，體現學生在教學過程中的主要位置，并強調學生在教學過程中的實踐。在小學體育課堂上，教師應善于為學生介紹生活資料，為他們創造學習情境。教師可以進行一些簡單的練習和訓練，使小學生真正能夠學習、掌握知識，學會運用體育相關知識，從而促進他們綜合能力的提高。例如，小學教師在體育教學過程中，可以指導學生更合理地使用運動器材和練習。包括一些跳繩、橡皮筋等器材，讓學生在這些設備的幫助下進行自己的訓練，有意識地融入運動器材的學習和訓練中。確保他們真正參與課堂教學實踐，從而促進學生身體機能和素質的提高和鍛煉。

三、利用日常生活中的游戲，增強體育教學的趣味化與生活化

通常，小學生的年齡在7至12歲之間。在這個時候，他們精力旺盛，多動、無拘無束和紀律不良是小學生的特點。喜歡玩游戲是這個階段的一個突出特點。教師可以合理地利用學生的這一特點。對于這些特點，我們在體育課上進行教科書教學顯然是不夠的。為了讓學生更愿意參與到教學過程中，真正實現趣味與生活的教學內容，小學教師可以結合學生的興趣和熱情，指導學生參加相關體育比賽。我們必要時，還可以將本書的知識轉化為游戲，或者使用游戲來達到教學的目的，多方面地培養學生的興趣和熱情，使他們自主參與到體育活動中。例如，老鷹捕捉小雞、拔河比賽、蛙跳等；還可以通過球類比賽，增強球隊的榮譽感和參與感，達到鍛煉和積極參與體育課的目的。又如，提倡學生自主設計或提出體育比賽，民主投票后選擇具有教育意義的體育比賽。這樣，學生參與意識就會直線上升，學習興趣也會大大提高。

三、增加生活元素，落實體育教學

體育活動具有知識和行動高度統一的性質；通過體育活動能對學生產生生動、直接、有效的影響。選擇內容時，教師應從本職入手，將選定的教學內容、教學方法和規則納入教育活動，達到育人的目的，并增強學生的體質。此外，基礎體育教育，則要求教師對體育教育內容有較好的認識和掌握，并以參與和實踐為主體的課題，以促進學生在學習體育運動的同時取得成長和進步。在這方面，教師可以在小學體育運動中增添與他們生活密切相關的內容和材料，使體育教學有更多的生活和實踐元素，達到課堂與生活實踐的完美結合，實現體育課的高效教學。

體育活動豐富多彩，但體育課程必須有目的地進行規劃和實施。興趣特征決定了體育教學中“教”與“玩”的結合。讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的是，它可以促進學生身心和諧發展，實現體育鍛煉的目標，享受體育的樂趣。

四、調動學生參與感

小學生的身心均處于成長和發展的時期。要堅持以學生為本，強化健康第一的指導思想，以強化學生體質為目標，通過體育教育，促進學生的身心健康發展。

在新課程改革的精神指引下，引領學生在課堂上認識到自己的主體地位，使其認真貫徹健康第一的重要理念。教師需要認真改進每節課，認真制定教學計劃，消除隨意性。思考和解決問題，是教學的核心。在思考之后，必須有實際行動來解決問題，并確保它們得以實施。體育教師要根據學情、校情，深入思考，仔細研究，深入探索，找到真正解決問題的途徑和方法，使小學體育教學得到合理有效的創新和改革。小學體育教師不僅要注重培養學生的個人才能，還要充分發揮體育教學創新和改革的作用，使學生通過快樂學習，增強體質，落實德育理念。

五、教師自我修養

教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多地重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學習方法。并且多讓學生談感受，大膽地說出自己的想法，讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。

六、結語

綜上所述，實現體育教學的趣味性以及生活化，需要從調動學生參與積極性以及提升教師本身的個人教學能力等方面出發。為此，教師自身持續不斷的學習將成為必不或缺的重要一環。