激發自主學習意識培養自主發展能力

◇周 游

學生自主發展能力的培養是新形勢下對中小學學校的要求和挑戰。本文從激發學生自主學習出發，對如何培養學生自主發展的能力提出相應的對策與思路。

一、導言

中小學“核心素養”中講到“自主性”是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。在我們小學數學課堂教學中主要是激發學生自主學習，讓學生成為真正的主人，使其在輕松愉悅的教學環境中創新地發現問題、解決問題，培養學生的自主發展能力。

二、例析

教育的根本目的之一，就是在教師的指導下，通過自主學習，使學生的認知水平不斷提高。自主學習是建立在學生自我意識上的“能學”，是以學生內在學習動機為前提的“想學”，是以掌握一定的學習策略為保障的“會學”，以及以學生的意志控制為條件的“堅持學”。它包括三個流程：自我監控、自我指導、自我強化。學生是學習的主體，培養學生自主學習的意識、方法、習慣和能力，是實現學生自主發展的客觀需要。

（一）創設互動情境，促進自主學習

數學是一門比較枯燥的學科，很多時候需要學生及時地運用思維能力，積極主動地參與到具體的教育活動中去。如果沒有一個比較合適的情境，自然就無法讓學生提起興趣。教師抓住小學生的特性，掌握他們的年齡特點，為學生創設出快樂的學習情境，就能產生較好的學習效果。學生自主學習能力的培養在恰當的情境中得以實踐。教師在教學中要利用圖文、語言、簡單的教具以及多媒體技術給學生展示一個動態的學習過程，讓學生愿意參與到學習中來，并且能夠更形象地掌握知識和內容，感受到知識的樂趣。

在教學活動中，師生、生生之間要進行合作互動。首先，要將學生放置在主體位置，結合具體的體驗來形象直觀地感受到具體教學的樂趣。在“分數乘法”的教學中，主要表現在師生的互動與合作、課堂的積極參與以及課后的鞏固活動中。

在“分數乘法”的課程中，教學目的已經設置了學生觀察、討論、比較的環節。這一環節可以讓學生積極地展示自己的看法和認識，參與到具體的教學中來。

例如：10朵小紅花的2/5是多少呢？

師：同學們，我們先將10朵花平均分為5份，那么每份是多少呢？

生：兩朵為一份。

師：我們是怎么用數學算式來表達的呢？

生：10÷5=2

師：很好，那么其中兩份是多少朵花呢？

生：是4朵。

師：同學們該如何用算式來表達呢？生：10÷5×2=4

師：這樣啊，就是10朵花的2/5的表達式。還可以寫成什么樣的算式呢？

生：10×2÷5=4

師：從這個例子中，我們是不是明白了分數的乘法是什么樣的？

生：是。

從這個案例中，我們可以看到教師和學生的積極互動。學生能夠在教師的引導下積極地展示自己的思維和認識，將各種理解的成果體現出來。這是學生自主學習的體現。

其次，給學生創造“成功”的機會。教師要結合實際，創造機會，讓學生能在不同的場合展示自己，樹立信心。平時，有計劃地組織他們多參加各種有益活動，多給他們創造一些表現自己才能的機會，增強自信心，鼓起上進的勇氣，恢復他們應有的自尊和自信，使每個學生畢業后都能以健康、積極的心態面對人生。

最后，注重評價，激勵為主。我們在教學過程中，與其花費很多時間和精力去苛求學生，不如細心發現其優點，通過語言、情感和恰當的教育方式，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定和贊揚，從而產生學習的內驅力，使學生的積極性得以發揮。

（二）強化“合作學習”，關注個性化發展

在“分數乘法”的學習中，設置了互動合作的環節。在上一個教學案例中，我們已經看到師生之間的交流情況。師生之間的問與答已然成為常規的課堂互動形式了。在學生學習過程中，小學生的自主學習還表現在學生之間的互動與探究。

比如在解決課堂練習的時候，將學生分成學習小組，然后各小組開展自主解題活動，并且以競賽形式將學生的運算結果展示出來。

例子，一瓶飲料一共900毫升，計算：

（1）3瓶飲料多少毫升？

（2）一瓶飲料的2/3是多少？

（3）4瓶這樣的飲料的1/12是多少？

班級的學生被分為了三個大組，每組又有三個小組。這些小組內進行自主解題，并且由組長負責將答案展示出來，看看哪一組做得最好。

學生非常積極地參與到探究和解答的過程中。學習熱情很高，并且還不斷地爭著向老師展示自己的研究成果。這期間，教師沒有直接干預學生的學習活動，但是學生卻能夠積極主動地參與學習活動。整個活動過程既熱烈又具有實效性。

三、結語

教育管理中，全面的、細心的、貼心的教育才是以人為本的教育，教育也才能做到以人為本。作為教師，在教育教學中應盡量張揚學生的主體性，盡力營造一個平等、自由、民主、寬松的氛圍，從學生的現實個性出發，真正做到信任學生、尊重學生、從自身做起，從細節著手，就一定能達到“以人為本”，實現學生的自主發展，讓教育事業更添亮彩。