繪本作為拓展教材在課堂上的運用

◇陸金元 蘇 雁

繪本的應用，提高了學生英語學習的自主學習能力。繪本和傳統英語教材大不相同，英語與圖畫相互結合，通過英語與圖畫兩者的相互結合使閱讀更加簡單，吸引人，并且增添了許多樂趣，可謂是趣味盎然。繪本的運用能夠吸引學生的注意力，激發學生的英語學習能力，讓學生從心里接受英語，并且培養出濃厚的興趣。繪本學習可以激發學生對事物場景的想象力，因此，可以看出小學繪本應用的重要性。本文對英語教學過程中如何通過拓展教材教學，促進學生的學習能力，以及如何正確運用繪本，做出了詳細的探討。

一、繪本的概念和特點

所謂繪本，既包括精辟、靈活的語言，又包含色彩繽紛的繪畫，借著圖文并茂的方式來描述故事就是繪本，用英文可以叫Picture Book。所以，為了提升小學生的各方面能力，例如，聽、說、讀、寫等，激發孩子主動學習英語的積極性，應當將繪本閱讀合理地引入小學英語課堂教學，這樣也能夠激發小學生的興趣愛好。

相比較其他的教材，繪本有它自己的特點，絕大多數擁有淺易的故事框架，還有形象逼真有趣的圖片，方便同學理解故事。為了讓英語變得有活力，讓課堂更加豐富多彩，它與美術、文學、教材融合在一起，使原有的教材更加靈活多彩。

二、繪本閱讀的優勢

為了滿足小學生這個年齡段的興趣點，讓學生對學習更感興趣，讓他們對學習英語產生主動性，加強記憶和理解的能力，英語繪本中的英文單詞的簡潔和色彩分明的圖畫更是做到了這一點。

為了推行素質教育，為以后的英語學習打下牢固的基礎，簡潔的圖片和單詞、語句就可以輕松地幫助學生，讓他們更有自信。要想讓孩子留下深刻的印象，首先要保證這一本繪畫中要多次重復這一個單詞，還可以通過看圖片讓孩子自己思考單詞的大概意思，自己去找到正確的答案。

為了讓學生學習英語有更多的起色，在小學生的課堂上，選擇合理的英語繪本也很重要，這其中帶有的小故事，能把課堂的氛圍調動起來，讓學生學得更加輕松、愉快。

三、運用繪本拓展教學過程中應該注意的事項

1.緊扣主題

據相關調查可知，大部分小學生生性活潑，思維跳躍性大，能夠通過想象產生不同的畫面，創造出不同的物品，但是小學生對比初中生以及成人而言，缺乏社會經驗和社會閱歷，很難通過教師的講解達到擴展的目的，而繪本教材的出現，能夠很大程度上解決該類問題。英語教師在課堂講解過程中可以將繪本教材運用到課堂中，繪本中圖片和英語的相互結合，能夠滿足學生的好奇心，通過圖片可以進行聯想。教師在教學過程中根據繪本的故事，合理地引導學生，提高學生注意力。一些教師不會合理地利用英語拓展教材進行教學，導致學生出現厭學現象，失去學習的樂趣，同時教師失去教學的信心。所以，繪本的正確運用，要求教師合理扣題，選擇好需要拓展的內容，在學生自由發揮的同時扣題，做好學生的引導工作。

2.把握深度

小學生的社會經歷少，教師在教學時，不能夠達到良好的拓展作用。若通過繪本講述過深，學生不能理解英語知識；若講解英語時，講述過淺，會對學生的英語成績造成影響。所以教師要控制好繪本拓展的深度，英語教師要有以學生為中心、以繪本為基礎的思想，將兩者相互結合，學會用小學生的角度看待問題，增強拓展的能力。

四、英語繪本作為拓展教材在小學英語課堂上的正確運用

1.正確應用繪本營造良好學習氛圍

為了培養小學生良好的學習習慣，作為小學英語老師，應當從建立良好的師生關系方面切入。做好這項內容的前提就是開展繪本的學習，當孩子感到無助時，教師應該隨身關注和支持孩子，讓孩子充分地感受到教師的愛，教師應成為孩子休息的港灣。師生關系更加完美的基礎就是，讓孩子真實地感受到來自老師的關懷。在學習繪本之前，教師應當讓孩子自己選擇是否愿意加入繪本學習行為，教師可以采取完全撒手或者選擇性引導的方式進入，為了幫助孩子創造好的學習氛圍，教師應以自己為典型，多樹立榜樣給學生看，讓孩子們都能夠主動地學習繪本。教師的一言一行都在感化著小學生，因此在與孩子的繪本學習過程中，教師應當加強關心，以尊重的態度和孩子相處，支持孩子主動閱讀的行為。因為小學生最信任老師，覺得老師是最神圣的，這樣的氛圍才能夠讓孩子每天都高高興興地學習。

2.正確應用繪本教材提高教學智慧

通過繪本教材輔助記憶技巧開展教學是我們在教學過程中經常看到的，例如：在《Chicka Chicka Boom Boom》的學習討論中，先把幻燈機展現在同學們的面前，再把書通讀一遍，之后再進行影像的觀看，之后根據孩子原有的知識，隨著老師大聲地朗讀。讓孩子最為興奮的就是角色扮演了，先讓孩子們了解熟悉故事的內容，然后讓他們扮演其中的字母，大多數都會選擇在休息時間進行。從“A tell B，and B tell C，I'll meet you at the top of the coconut tree”進行，26個字母都出現的時候，故事就發展到了“Still more C W！ And X Y Z！ The whole alphabet up the COh，no！”故事怎么會這樣就結束呢？更讓孩子興奮的才剛開始，“Chicka Chicka Boom Boom”，哦，椰子樹倒了。孩子們還在繼續關注趣味的故事。通過這樣豐富有趣的學習和演習，同學們很快就能夠清楚地記憶26個字母以及正確的順序了。

3.正確運用繪本增強學習趣味性

教師在運用小學英語繪本教材過程中，例如對動物的學習時，教師可以利用有關動物的英語繪本，吸引學生的注意力，讓學生能夠了解大智慧，了解動物與自然的神奇之處。教師可以通過繪本的圖片以及內容，讓不同的學生扮演不同的角色，表達出來，增強學生的記憶力。英語教師要督促學生認真看繪本的故事情節，并做出歸納總結，也可以向學生強調大聲朗讀的重要性，讓學生大膽讀出該文章的每一個單詞，增強學生的記憶力。

通過我們對小學英語課堂拓展教材繪本的運用進行的分析可以看出：如何提高學生的學習能力，激發學生的學習興趣，繪本的選擇，教師的引導十分重要。良好的課堂拓展教材能夠提高學生的閱讀能力，在利用繪本進行英語教學時，應當將傳統教學和現代教材相互結合，使繪本教材能在小學英語教學中發揮最大的促進作用，讓課堂大放異彩。