繪本作為拓展教材在課堂上的運用

◇陸金元 蘇 雁

繪本的應用，提高了學生英語學習的自主學習能力。繪本和傳統英語教材大不相同，英語與圖畫相互結合，通過英語與圖畫兩者的相互結合使閱讀更加簡單，吸引人，并且增添了許多樂趣，可謂是趣味盎然。繪本的運用能夠吸引學生的注意力，激發學生的英語學習能力，讓學生從心里接受英語，并且培養出濃厚的興趣。繪本學習可以激發學生對事物場景的想象力，因此，可以看出小學繪本應用的重要性。本文對英語教學過程中如何通過拓展教材教學，促進學生的學習能力，以及如何正確運用繪本，做出了詳細的探討。

一、繪本的概念和特點

所謂繪本，既包括精辟、靈活的語言，又包含色彩繽紛的繪畫，借著圖文并茂的方式來描述故事就是繪本，用英文可以叫Picture Book。所以，為了提升小學生的各方面能力，例如，聽、說、讀、寫等，激發孩子主動學習英語的積極性，應當將繪本閱讀合理地引入小學英語課堂教學，這樣也能夠激發小學生的興趣愛好。

相比較其他的教材，繪本有它自己的特點，絕大多數擁有淺易的故事框架，還有形象逼真有趣的圖片，方便同學理解故事。為了讓英語變得有活力，讓課堂更加豐富多彩，它與美術、文學、教材融合在一起，使原有的教材更加靈活多彩。

二、繪本閱讀的優勢

為了滿足小學生這個年齡段的興趣點，讓學生對學習更感興趣，讓他們對學習英語產生主動性，加強記憶和理解的能力，英語繪本中的英文單詞的簡潔和色彩分明的圖畫更是做到了這一點。

為了推行素質教育，為以后的英語學習打下牢固的基礎，簡潔的圖片和單詞、語句就可以輕松地幫助學生，讓他們更有自信。要想讓孩子留下深刻的印象，首先要保證這一本繪畫中要多次重復這一個單詞，還可以通過看圖片讓孩子自己思考單詞的大概意思，自己去找到正確的答案。

為了讓學生學習英語有更多的起色，在小學生的課堂上，選擇合理的英語繪本也很重要，這其中帶有的小故事，能把課堂的氛圍調動起來，讓學生學得更加輕松、愉快。

三、運用繪本拓展教學過程中應該注意的事項

1.緊扣主題

據相關調查可知，大部分小學生生性活潑，思維跳躍性大，能夠通過想象產生不同的畫面，創造出不同的物品，但是小學生對比初中生以及成人而言，缺乏社會經驗和社會閱歷，很難通過教師的講解達到擴展的目的，而繪本教材的出現，能夠很大程度上解決該類問題。英語教師在課堂講解過程中可以將繪本教材運用到課堂中，繪本中圖片和英語的相互結合，能夠滿足學生的好奇心，通過圖片可以進行聯想。教師在教學過程中根據繪本的故事，合理地引導學生，提高學生注意力。一些教師不會合理地利用英語拓展教材進行教學，導致學生出現厭學現象，失去學習的樂趣，同時教師失去教學的信心。所以，繪本的正確運用，要求教師合理扣題，選擇好需要拓展的內容，在學生自由發揮的同時扣題，做好學生的引導工作。

2.把握深度

小學生的社會經歷少，教師在教學時，不能夠達到良好的拓展作用。若通過繪本講述過深，學生不能理解英語知識；若講解英語時，講述過淺，會對學生的英語成績造成影響。所以教師要控制好繪本拓展的深度，英語教師要有以學生為中心、以繪本為基礎的思想，將兩者相互結合，學會用小學生的角度看待問題，增強拓展的能力。

四、英語繪本作為拓展教材在小學英語課堂上的正確運用

1.正確應用繪本營造良好學習氛圍

為了培養小學生良好的學習習慣，作為小學英語老師，應當從建立良好的師生關系方面切入。做好這項內容的前提就是開展繪本的學習，當孩子感到無助時，教師應該隨身關注和支持孩子，讓孩子充分地感受到教師的愛，教師應成為孩子休息的港灣。師生關系更加完美的基礎就是，讓孩子真實地感受到來自老師的關懷。在學習繪本之前，教師應當讓孩子自己選擇是否愿意加入繪本學習行為，教師可以采取完全撒手或者選擇性引導的方式進入，為了幫助孩子創造好的學習氛圍，教師應以自己為典型，多樹立榜樣給學生看，讓孩子們都能夠主動地學習繪本。教師的一言一行都在感化著小學生，因此在與孩子的繪本學習過程中，教師應當加強關心，以尊重的態度和孩子相處，支持孩子主動閱讀的行為。因為小學生最信任老師，覺得老師是最神圣的，這樣的氛圍才能夠讓孩子每天都高高興興地學習。

2.正確應用繪本教材提高教學智慧

通過繪本教材輔助記憶技巧開展教學是我們在教學過程中經?？吹降?，例如：在《Chicka Chicka Boom Boom》的學習討論中，先把幻燈機展現在同學們的面前，再把書通讀一遍，之后再進行影像的觀看，之后根據孩子原有的知識，隨著老師大聲地朗讀。讓孩子最為興奮的就是角色扮演了，先讓孩子們了解熟悉故事的內容，然后讓他們扮演其中的字母，大多數都會選擇在休息時間進行。從“A tell B，and B tell C，I'll meet you at the top of the coconut tree”進行，26個字母都出現的時候，故事就發展到了“Still more C W！ And X Y Z！ The whole alphabet up the COh，no！”故事怎么會這樣就結束呢？更讓孩子興奮的才剛開始，“Chicka Chicka Boom Boom”，哦，椰子樹倒了。孩子們還在繼續關注趣味的故事。通過這樣豐富有趣的學習和演習，同學們很快就能夠清楚地記憶26個字母以及正確的順序了。

3.正確運用繪本增強學習趣味性

教師在運用小學英語繪本教材過程中，例如對動物的學習時，教師可以利用有關動物的英語繪本，吸引學生的注意力，讓學生能夠了解大智慧，了解動物與自然的神奇之處。教師可以通過繪本的圖片以及內容，讓不同的學生扮演不同的角色，表達出來，增強學生的記憶力。英語教師要督促學生認真看繪本的故事情節，并做出歸納總結，也可以向學生強調大聲朗讀的重要性，讓學生大膽讀出該文章的每一個單詞，增強學生的記憶力。

通過我們對小學英語課堂拓展教材繪本的運用進行的分析可以看出：如何提高學生的學習能力，激發學生的學習興趣，繪本的選擇，教師的引導十分重要。良好的課堂拓展教材能夠提高學生的閱讀能力，在利用繪本進行英語教學時，應當將傳統教學和現代教材相互結合，使繪本教材能在小學英語教學中發揮最大的促進作用，讓課堂大放異彩。