態度教學 家校聯系 網絡環境

◇趙 雪

社會在進步，時代在前進，經濟社會與國家實力不斷發展，但卻出現了社會中一些人素質下降、道德滑坡的狀況，這是一個令人痛心的現象。我們必須運用科學的手段,努力消除這種現象。不管做什么事情，都要先打好基礎，提升國民素質也不例外，從小抓起，才是最有效的舉措，這也使得小學的道德教育顯得愈發重要。

一個人是否有素質，通常都是通過他的一言一行表現出來的，但是現在有許多現象的出現，說明切實提升國民的素質還有很長路要走，必須引起社會各方面的重視并采取有效措施。

一、加強小學德育的原因

（一）國民素質有待提升，運用科學方法奠定德育基礎勢在必行

近些年，隨著科技的快速發展，我們的生活中出現了許多新生事物。但這些新生事物的出現，就猶如一面照妖鏡，暴露出一些人的丑陋心態。比如，共享單車的出現，給人們的出行帶來了便利，可是，偏偏有些人故意把它騎到河邊，扔到河里；認為不是自己的東西，就不愛惜，用腳踹、故意損壞絲毫不覺得可恥，竟還為此沾沾自喜。這樣的人，大有人在，這不得不讓我們陷入深思，現在的人們究竟是怎么了，毫無素質可言。這就要求我們必須要加強國民的素質，而小學的德育教育又正是其基礎，所以加強小學的德育教育勢在必行。

（二）在小學階段科學地進行德育，效果顯著

俗話說一張白紙好作畫，小學生正處于這個階段，他們的思想還不成熟，各方面發展還不穩定，最易受引導。在這個時期如果不對學生進行正確的引導，將會影響其一生的發展。這個階段正是塑造一個人道德修養的關鍵時期，在這個時期教給學生正確的道德觀念，進行正確的道德行為，這對他們未來的人生道路上的人格形成、價值觀形成等都有明顯的作用。

（三）良好的道德行為是社會生存的必須

在經濟快速發展的時代，人們的知識水平越來越高，社會上企業招聘人才的時候，不再僅僅是關注學歷水平，更加關注一個人的道德和素質水平，這已然成為各個企業用人的重要標準之一。

二、小學德育存在的問題

（一）德育只是一個形式，并沒有真正地去進行

現在的教育，提倡德智體美勞全面發展。但在實際教學過程中，依然是智育占據著主導地位。在班主任的眼中只有學習成績好的學生，看不見其他的學生，也不去正視學生身上所存在的良好的品質；學習成績決定一切的觀念，可以說還沒有在人們的觀念中去除。所以說現在的德育并沒有真正的在學校去進行，只不過是一種形式而已。

（二）家庭不重視小學生的道德教育

道德教育，不僅僅是學校的責任，還是家長的任務。但目前，認為道德教育只是學校的責任，跟家長并沒有關系，這種觀念在部分家長的思維里還根深蒂固地存在著。

1.家長過分溺愛孩子

道德教育，實際上從孩子出生的那一刻就已經開始了。但是部分家長卻并沒有意識到這一點，都在用著自認為最好的方式愛著孩子，其實不然他們只不過是在溺愛孩子。現在社會上出現的許多不良的現象，如，在公共的聚餐上，小孩子毫不顧忌把自己喜歡的菜往自己這邊拿，不讓別人吃，而家長在一旁不但不加以阻止，反而還幫著往面前拿；在公共場合，如地鐵、火車、公交車里嬉戲打鬧，大聲喧嘩，打擾別人，家長不但不加以阻止，還幫著孩子，說小孩子不就這樣嗎？還說誰都是從這個階段過來的，如此等等。這就是家長過分溺愛孩子，在孩子出現錯誤行為的時候，不加以糾正，反而放縱其行為。

近些年社會上出現許多各種各樣的稱呼，如打call是指加油，蘿莉是指小女孩，正太是指小男孩。但這些稱呼中我印象最深的就是“小皇帝”，指那些被慣壞的孩子。因為家長的過分溺愛，使孩子任性、為所欲為，完全按照自己的喜好去行事，可以說是為后期學校的道德教育的開展設立了一道難關。

2.家長不注重自己的行為對孩子的影響

家長的一言一行都影響著的學生的行為表現。首先，家長的消極的情緒，就會造成學生的不良反應，引起自卑等表現；其次，家長經常把自己的孩子與其他孩子進行比較，引起學生叛逆行為，不服管教；最后，學生由于具有很強的模仿能力，他會模仿家長的行為，就像一面鏡子反映了家長的行為。曾經看過這樣一個故事，一個人嫌棄母親老了，覺得給自己添麻煩，就用大簍筐把母親背到山上扔掉她，他和兒子一起到山上，回來時，兒子要把簍筐帶回來，這個人問為什么，兒子說等你老了，好用它把你扔掉，男子恍然大悟，把母親又背了回去，并且善待她。可見父母的一言一行對孩子的影響有多大。

（三）沒有注意到網絡文化對孩子的影響

隨著社會的進步，科技時代的來臨，網絡給人們的生活帶來了許多變化，他豐富了學生們的知識面，卻也帶來了消極的影響。例如，現在網絡上出現的一些唯利是圖、非主流觀念都影響著青少年對道德的認識。更有甚者，還出現一些徹底推翻傳統倫理的思想、行為，這對處于小學階段的孩子來說，只會讓他們對正確的道德理念產生懷疑，是非觀念混淆，讓其失去正確的方向。如果小學德育工作者不能正視網絡文化對小學生的影響，將會使德育教育陷入困難的境地。

三、解決小學道德教育問題的方法

（一）方法之態度：對待道德教育的態度要由忽視轉重視

俗話說“態度決定一切”，在小學階段的道德教育，不得不說的就是學校所占的比重。可以說小學生的道德教育的實際載體就是學校，我們是在學校進行系統的德育教育，所以學校對待德育教育的態度，往往決定著小學道德教育的基本現狀。一個學校如果重視道德教育，首先從教師來說，第一，他會以身作則，為學生做好榜樣；第二，他會深入挖掘教材、教學、活動、班會中所包含的德育因素，并加以引導。其次在學校氛圍上，要多鼓勵表現良好的學生。最后在教育工作計劃中，明確道德教育在學校教育中的核心地位，并且加強監督，看是否在學校的各個環節中都有滲透道德教育的思想，是否受到重視。

（二）方法之教學：在各學科中融入道德教育

在很多人看來，德育就僅僅是在小學課程中的思想品德這門課學習、培養。實則不然，任何一門學科實際上都包含著道德教育。例如，在數學中，講解排隊時，就可以涉及德育教育中的插隊問題，引導學生養成正確的行為習慣；在語文中，會有許多課文如列寧打碎花瓶、巨人的花園以及吃水不忘挖井人等等。可見，德育并不僅僅局限于一門學科，而是多學科共同承擔起來的。

（三）方法之家校：學校與家長要聯系起來

小學生的教育，是需要家長與學校合作的，道德教育也是如此。家長是學生的第一任老師，他們的影響力是巨大的；學校的每一個教育舉措都需要家長的配合與支持。因此，構建一種全新的德育教育模式是十分必要的。這種教育模式就是家庭、學校結合的德育教育模式。學校要與家長建立密切的聯系，通過家長會老師與家長可以互相了解學生在學校以及在家里的情況，能夠更好地掌握學生的狀況，也可對癥下藥。所以在小學階段的道德教育，家長與教師必須緊密的配合、聯系。

（四）方法之虛擬世界：在網絡環境下進行道德教育

隨著社會的發展，我們不得不面對網絡環境下的道德教育。這不僅僅需要學校和家長的團結協作，也需要現在國家的管理系統的支持，使道德教育無所不在。因為小學生無論是自我控制力、意志力還是道德觀念都處于不成熟的狀態，特別容易被帶入誤區，所以對于網絡環境下的道德教育，我覺得需要從以下幾點進行：

1.對于網絡的監管要加強

現在的時代，可以毫不夸張地說是一個網絡的時代，我們的生活已經離不開網絡。但是隨著網絡的盛行，其負面影響也越來越明顯。現在的網絡上傳播者許多淫穢色情、暴力威脅、恐怖消息等不良言論和信息，對于小學生的心靈是一種荼毒。所以一定要對網絡傳播的監管、凈化網絡環境。這需要政府、學校以及家庭的配合。政府作用極為重要，要從源頭消滅這些不良信息，要建立和完善國家、地方的法律法規來加強對網絡的監管；學校和家庭的主要責任，是切斷不良網絡信息的傳播途徑，避免學生接觸這些不良信息。

2.對于學生的關注要愈發密切

當下網絡的盛行，使“網癮少年”越來越多，他們活在虛擬的世界中，更有甚者，有些學生無法區分現實與虛擬，認為自己就是網絡中的主角，可以刀槍不入，以至于犯下不可彌補的錯誤。想要解決這個問題，首先就要知道小學生為什么會淪為“網癮少年”。他們大多是或因為在現實生活中的不順利，或是父母給予的壓力，或是學生之間的人際關系等等。要想解決這方面的問題，就需要家長、老師密切關注學生，了解學生的真實需求，多與學生進行交談，幫助他們度過低潮期，幫助他們調整好心態。這是解決學生網癮問題的有效方法和途徑。

（五）方法之文化：把傳統文化融入德育教育中

我國有著五千年的歷史文化，在我國傳統文化中包含著許多道德文化，現在國家也提倡傳統文化的學習。如果通過學習傳統文化來加強道德教育，將是一舉兩得。例如，在學習《弟子規》的時候，不能單單只是進行講解，而是要教學做三者合一。我的想法是，在開講的前一周，讓學生把要講的內容付諸行動，然后再進行講解，讓學生從體會中去理解含義，讓德育與傳統文化二者相結合。

四、結語

小學階段的道德教育是一個人養成良好素質，形成正確的道德認識、道德行為的關鍵時期。要針對道德教育中存在的問題，尋求解決之道，才能讓小學階段的道德教育發揮出最大的效用，才能為國家培養出更優秀的人才。