當代高職生思想現狀分析及對策

摘 要：近年來，隨著高等職業教育的快速發展，高職生的思想狀況呈現出許多新的特征，高職院校對高職生的思想教育工作具有明顯的滯后性。大學生是祖國的脊梁，只有加強大學生的思想政治教育，才能確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。本文主要對當前高職生的思想現狀方面進行分析，并加以歸納總結，以期對高職生的思想教育方面有所啟示，使其順利步入社會，更好地適應社會發展的需要。

關鍵詞：高職生；思想現狀；思想政治教育

一、 高職高專院校的學生特點分析

1. 高職生的生源特點

當今大學生的主要來源是“90后”，雖然學生年齡相近，但院校的生源相對復雜，學校教學結構也不盡相同。以我們學校為例，有普通的應屆高中畢業生，有往屆的高中畢業生，有省內的學生，也有省外的學生，有對口生，還有單招生。由于他們所受教育的程度參差不齊，他們的技能與素質存在著很大差異。

2. 高職生的思想和心理特點

當代高職生在思想上具有積極和消極兩方面的特點。其中，高職生思想上比較積極的特點表現在以下三個方面：

一是政治思想上積極上進。大多數高職生能夠積極主動地遞交入黨申請書，認真學習黨章，擁護黨的路線方針，學習黨的歷史，關心國內外大事。他們以自己是中國人而驕傲，對我國的社會發展持樂觀態度。

二是大多數高職生積極參與校園實踐活動，他們認為應該定期組織學生去深入基層，了解社會，可見高職生接觸社會的愿望是十分迫切的。

三是就業觀念更注重實際。大多數高職生能夠根據自身情況規劃自己的職業發展道路。在對待學習和就業方面所具備的耐壓能力增強。能夠擺正就業心態，愿意從基層做起。

由于高職生正處于人生“三觀”的形成時期，介于他們自身成長的特點及所處環境的影響，高職生在思想上仍然存在一些消極因素，主要表現在以下三個方面：

一是參與政治活動的熱情不高，容易產生不滿情緒，覺得政治學習跟自己關系不大，無法將政治理論學習內容和自己所學的專業知識相聯系。

二是高職生對于情緒的控制力和挫折適應力比較低。高職生在情緒方面具有豐富性、多變性的特點。在各種網絡傳媒的影響下，各種復雜社會現象的沖擊下，當代高職生情緒受到愈來愈多的困擾，其思想更容易發生波動，當生活或學習中遇到挫折時，由于其閱歷和經驗相對不足，可能因一時無法克服而灰心喪氣，也可能因此而一蹶不起，成為各種危機事件的萌芽。

三是高職生對是非真假的辨別能力較弱。在社會政治浪潮的沖擊下，高職生對政治敏銳力弱，過分依賴互聯網，對互聯網傳播的真實性判斷不足。他們對政治問題的分析缺乏動力，具有一定的盲目性。部分高職生政治信仰模糊，對政治信仰的認識、態度與國家社會所倡導的主流意識反向運動。

教育的首位就是思想教育。高職院校應將高職生的思想教育與素質教育相結合，與道德教育相結合，加強培養學生綜合素質，轉變傳統觀念，端正就業心態，引導學生對自身準確定位，從而提高自身整體素質，以適應社會發展的需要。

二、 探索高職生思想教育的對策思考

根據高職生思想、心理方面的特點，應階段性地開展思想教育工作，才能達到預期的效果。

1. 傾注人文關懷，堅持以人為本

在高職生的思想教育中，我們應傾注人文關懷，深入交流，挖掘高職生亟待解決的更深層的問題，為其提出具有針對性的建議。因此，我們應善于把正能量的教育滲透到他們的人生觀、價值觀、世界觀中，幫助他們提高自省能力，鼓勵他們自覺主動地去解決問題。應堅持以學生為本的原則。堅持以人為本既要重視全體學生的思想教育，又要重視高職生個體發展的差異，因材施教，使高職生形成獨立高尚的品格。

2. 轉變教學模式，引導參與教學

在中國傳統教育下，大部分高職生學習被動，不會從所學的理論創造新理論，更不用說把新理論運用于實踐了。對于年齡大多是“90后”的高職生來說，輔導員的理論說教的效果甚微，有的甚至出現逆反現象。針對這種狀況，教師可通過討論、錄像、表演等方式，利用多種教育途徑對學生進行思想政治教育，多方面開展思想教育工作，引導學生成為課堂的主角，通過親身體驗，將其所學轉化為內在素質，運用到實踐中去。

3. 關愛高職生心理健康，完善心理健康教育體系

從新生入學開始，及早的教育不僅能加強對新生的了解，還能對新生遇到的各種問題進行有針對性的指導，提出可行的建議。輔導員，作為新生入學的啟蒙者，最先接觸到學生，其采用的教育方式方法對高職生的思想教育工作影響重大。教育方式從早些年的“我來管理學生”轉化為“我來服務學生”，教育方法從居高臨下轉變為平等雙向交流。建立學生心理健康檔案，并進行跟蹤觀察，在觀察過程中注意方式方法，關愛學生，尊重學生，不要將潛在問題學生與普通學生分開，應對待所有學生一視同仁，防止個別學生產生不良情緒。要加強挫折耐受力，增強高職生的心理調節能力，預防和疏導心理問題，引導學生開展積極地自我教育，提高學生的自我意識，提高高職生的責任感。

總之，建設培養一支優秀、精干、可靠的輔導員隊伍是時代的需要，不容忽視。輔導員工作方法的優劣、工作態度的好壞直接關系到和諧校園的構建，關系到學生成長成才的培養效果。

高職院校作為高等教育的重要組成部分，思想教育工作不僅關系到高校教育的整體發展，還關系到學生身心健康的發展。因此，各種思想教育工作的開展，都始終要以學生為中心，從學生的真正需求出發，調動學生的積極性和主動性，尊重學生，愛護學生。在教育過程中，飽含真摯的感情，利用感情感染學生，激發學生自我教育、自我成才，為他們以后面對人生的難題打下堅定牢固的思想基礎。讓學生在走出校園時，能夠更好更快地適應社會的需求，促進社會的穩定和發展。

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作者簡介：

金云，河南省洛陽市河南推拿職業學院。endprint