淺談中職學生規則意識的培養

摘 要：規則意識對個人素質的培養以及社會的發展有著至關重要的作用。目前中職生在規則認知、踐行等方面存在諸多問題，規則意識缺失現狀不容樂觀，其原因是多方面的，既有學生的，也有學校、家庭等各方面的原因。因此，要想解決中職生規則意識現狀問題，應充分利用學校這個主陣地，發揮多方面的合力作用培養中職生的規則意識。

關鍵詞：中職生；規則；規則意識

案例導入：某中職生穿不合規定的衣服上學，班主任多次進行說服教育，都沒有效果，批評完后就穿合規的衣服，但是一轉眼又換成不合規定的衣服。如此循環，無奈之下電話求助家長，沒想到家長卻不以為然說：孩子已經穿了校服，只不過是瘦了點，認為班主任小題大做。該案例背后所折射出一個教育所需關注的問題：規則意識的培養問題，學生不按規定穿校服是很明顯的不守規則的一種表現，家長和學生卻都沒有意識到，歸根結底就是規則意識的缺失。那么什么是規則意識？當前中職學生的規則意識的現狀是什么？怎么才能培養學生的規則意識呢？

一、 什么是規則意識

所謂規則意識，是規范個人日常行為的意識；這種意識對外是為了整個社會活動的和諧有序進行及不損害他人的利益；對內是為了個人健康成長。規則意識是現代每個公民都必備的一種意識。規則意識包括兩方面的含義：

首先是明確規則意識的內容。規則是用來規范人們行為的一些通則，它的內容非常廣泛，既包括法律法規、道德規范、行為規范，又包括文明公約、標準禮儀。具體的可以表現為：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、愛護環境、講究衛生、遵守學校紀律、尊敬師長等等。

其次是有遵守規則的愿望和習慣，使遵守規則成為人的內在需要。在這種意識境界中，遵循規則已成為人的天性，外在規則成為人的內在素質。從規則到素質的轉變，對于個人來說，意味著規則不再僅僅是一種外在強制，而是人們在社會中生活的一種必需，到了這個程度，按孔子的話來說，就是“從心所欲，不逾矩”。人人認可的規則意味著最大限度地實現和保障了人們的自由。

二、 當前中職學生的規則意識的現狀

眾所周知，規則意識不可能是有生俱來的，不可能自動形成，要依靠后天的教育和培養。而學校教育是諸多教育途徑中重要的一環，自然也就成為規則意識教育的主陣地。那么在中職學校中這個主陣地孩子們的規則意識如何呢？

中職在校生年齡段一般在16～19歲。這是從未成年人到成年人，從學生角色到社會角色的轉換關鍵階段。這個年齡段的孩子處于叛逆期，非常容易受到社會非健康價值觀的影響，加上當前互聯網、廣播電視、新聞媒體推波助瀾的宣傳，使他們感到茫然、困惑和無所適從，不少不愛學習、穿奇裝異服、留怪異發型、貪圖享樂、上課不聽講、滿嘴臟話、抽煙喝酒、盲目模仿某些歌星影星，他們遵守的所謂的“規則”并非主流群體的規則，其實是無規則可遵守。案例中，學生不穿校服就是典型的規則意識的缺失，俗話說：“小時偷針，長大偷金。”中等職業學校開展規則意識教育已經到了刻不容緩的地步。它關系到中職生今后的發展，關系到中職教育在整個教育體系中的地位。充分利用學校教育這個陣地，培養中職生的規則意識迫在眉睫。

三、 構建學校、家庭一體化的規則意識培養體系

1. 開展校園文化建設，加強規則意識教育的效果

僅對學生在課堂上進行各種規則意識教育是遠遠不夠的，在校園中我們要通過營造遵守規則的氛圍，讓學生融入其中，時時刻刻提醒著學生遵守規則，自然而然地形成校園規則文化。一是學校應該充分發揮校會、班團隊會、校外德育基地、消防安全日、環保教育日等教育陣地的作用，通過知識競賽、演講比賽、實踐活動等靈活生動的方式，不斷促進學生規則意識的養成和提高；二是可通過融合身邊生活的案例，如八達嶺、寧波的老虎傷人事件，各地機動車司機醉酒開車、闖紅燈致人死亡事件，深化對規則認識程度；三是學校通過開展健康向上、寓教于樂的體育活動，如踢足球、打籃球，利用其中的體育規則形成對孩子心中規則意識的潛移默化；四是對講規則的學生大力表揚，對不講規則的學生予以適當的懲戒方式，并組織學生討論規則的重要性，讓學生充分意識到不遵守規則的后果，樹立學校規則的權威意識。學生時刻置身于一個有規則的環境中，會形成一種規則意識，一個良好的行為習慣。

2. 學校和家庭相互配合是培養學生規則意識的重要手段

學校和家庭是學生成長發展的雙翼，二者需密切配合，形成促進學生發展成長的合力。良好規則意識的養成，也將對日后孩子走上社會后的就業和工作有著深遠的影響。從小培養孩子良好的遵守規則的意識，是教育應該送給孩子的寶貴禮物。家長對孩子的影響是潛移默化的，這種影響也是非常深遠甚至是不可逆轉的。為了保證規則教育的不間斷，學校和家長應該時常保持聯系，了解學生在校、在家遵守規則的情況，制定統一的獎勵和懲戒措施，用表彰鼓勵的方法提高學生遵守規則的積極性，用懲戒教育的方法督促學生規則意識的養成和提高。另外，努力提高家長對規則意識培養重要性的認識。家長要與孩子一起，從小事做起，共同培養孩子的規則意識。讓家長明白，不要因為是小事，就放縱孩子，如果我們一味護短，忽視規則意識教育，就會助長孩子的不良行為，使孩子無法明辨是非、美丑，將來孩子也許會做出無法彌補的錯事。

規則意識的培養已成為學校教育的新話題，也成為學校德育工作的新視角。規則意識的養成不是一朝一夕的事，需要教師、學生、家長乃至全社會的共同努力。當學生的規則意識由他律轉為自律時，人的素質就會大大提高，我們才能真正構建起一個處處遵守規則的學校環境和社會環境。

參考文獻：

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[3]馮冬梅.規則意識教育：職業學校德育教學的新視角[D].常州：《常州信息職業技術學院學報》，2007年第2期.

作者簡介：

陳愛新，現就職于山東省青島市華夏職業學校。endprint