在課堂上關注每一個學生

余宏濤

“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出人才？”之前廣為關注的發人深省的“錢學森之問”，曾深深地拷問著中國教育的現狀，觸動著每一位教育工作者的神經。

作為一名初中物理教師和班主任，我一直在深深思索：如何才能讓物理課堂更高效，學生對物理的學習能做到天天進步呢？大家都知道，羅丹有一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！蔽艺J為在物理課堂教學中也是這樣的，在課堂上要善于發現和關注每一位學生的學習狀態、自主學習與合作學習的表現。因為這些都體現了學生學習的主體地位，發揮了主體作用，也是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。因此，課堂上學生的表現應該是課堂教學評價中的重要環節。

我在物理教學過程中，重視關注學生課堂上的表現，幫助他們認識自我，建立信心。因為學生的行為、學習態度、個性中的優良品質和參與學習活動中所表現的教養水平等可使我們對物理教育的效果做出結論。在平時的教學過程中，我堅持做到以下三點：

一、在知識的傳授過程中精心展示物理知識的魅力

物理學科的研究對象五花八門，大到天體，小到共振粒子，從實體到另一形態的場、光等都是物質的。而物質又是運動的，如機械運動、分子熱運動、光波傳播，實際上是不同形態的物質的不同運動形式，它們的運動是有規律的。

所以，眾多科學家在探索真理的過程中，常常以科學為追求的方向，他們經過努力而形成的物理學觀點，在內容和形式上都是那么的自然、和諧，也都綻放出了美的光芒?！?br>