有關高中英語教學的幾點思考

吳紅梅

摘 要：要想實現教學目標，我們不僅僅要關注教師怎樣完善“自己的教”，還要關注怎樣教會“學生去學”。高中英語教學實踐中，教師從來都不是“獨角”，真正有教學能力的教師，往往會積極調動學生的學，讓它成為教師教的一部分。也就是說，“名師”與“高徒”是相輔相成的。那么，在高中英語教學實踐中，如何打造高效化課堂呢？如何打造教學相長的教學局面呢？筆者認為就要讓學生擁有學習方法。本文對此進行了闡述。

關鍵詞：高中；英語；學習；方法

人們總說“名師出高徒”，但是在筆者看來，“名師”與“高徒”其實是相輔相成的。要想實現教學目標，作為教師要關注自己的教，也要教會學生如何去學。只有實現教學相長，學生才能展現自己的能力，教學活動中，才能實現教助學、學助教。在高中英語教學實踐中，教師教的是開展了很多年的教學活動，學生有學習的經驗，教師有教的經驗，基于此，可見在高中英語教學實踐中，教師有教的方法，學生有學的方法。本文中筆者對高中英語的學習方法進行了分析。

一、讓學生學會制定學習目標

通過觀察學生的學，即使是學優生，他們在學習過程中所表現出來的積極地學，往往也是盲目的。在筆者看來，缺乏“計劃”“目標”也是造成學生的學總是低效的原因之一。有了計劃就有了學習目標。但是制定學習計劃要有切實可行的短期計劃，要讓學生學會根據不同課型確定每節課或每一個單元的認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。……