提高初中語文閱讀教學有效性的策略探究

杜鵑

摘 要：閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，也是語文教學中比較難于攻克的教學難點。閱讀試題在語文考試中占有的比重比較大，常見的閱讀試題包括現代文閱讀和古詩詞閱讀，這兩部分閱讀試題同時也是學生最難掌握的部分，更是得分率比較低的部分。因此，必須提高初中語文閱讀教學的有效性，必須提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性；策略探究

語文是教授語言的科目，閱讀教學是語文教學的重要組成部分，語文教學更是建立在閱讀教學基礎之上開展的教學活動，學生閱讀能力的高低不但影響到了語文教學質量的好壞，更對學生的語文考試成績有著直接的影響。當下的初中語文課堂教學仍然以分析教材內容為主要的授課方式，這種長期的過度的重課文內容分析，輕閱讀的教學模式，使得學生的閱讀能力難易得到有效提高，從而導致了學生的語文綜合能力不能全面提高。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學模式仍然大行其道

目前，初中語文課堂教學中，傳統(tǒng)的語文教學模式仍然是教學的主流模式。課堂教學中語文老師在講授課文時，依然是學生先讀，老師領讀，然后讓學生根據所讀課文找出文章中用的比較好的詞語、比較好的句子、比較好的精彩段落；然后讓學生劃分段落，歸納出段落大意，再在歸納段意的基礎上，總結出文章的中心思想，或者找出文章的主題；……