關于中外大學生的誠信教育及管理體制的對比分析

何姍

摘 要：我國大學生在眾多方面存在誠信缺失的問題，非常不利于其的進步和發展。因此，本文主要就我國大學生誠信缺失的現狀、原因、國外大學生誠信教育和管理體制方法、提高我國大學生誠信教育和管理體制的途徑四個方面的內容進行論述。

關鍵詞：大學生；誠信教育；管理體制；誠信缺失現狀；國外大學生

引言

我國大學生是未來國家經濟發展和社會進步需要依靠的主要力量。但是，我國當代眾多的大學生因為各種各樣的原因，造成了他們存在道德缺失問題。我們通過有關方面的研究，充分說明了出現這種狀況的原因，一方面是大學生自身問題，另一方面是我們沒有開展好大學生誠信教育和應用科學的誠信管理體制。因此，本文以國外的學生誠信教育和管理體制方法為借鑒，深刻地分析和研究我國大學生誠信缺失的現狀、出現誠信缺失的原因，提高我國大學生誠信教育和管理體制的途徑，有效地解決我國大學生誠信缺失的問題，使得大學生樹立起正確的誠信價值觀念，提高誠信水平，更好地為我國經濟發展和社會進步而服務。

一、 我國大學生誠信缺失的現狀

（一） 學習方面的問題

在學習方面我國大學生存在誠信缺失問題。重要的表現有：第一，在課程學習方面存在較大的問題。比如：課程學習中存在遲到、早退、逃課的問題，迷戀網絡，沉浸在各種各樣游戲中，網絡社交中，導致學習的成績下降，沒有良好的知識文化水平。第二，在考試中存在作弊和抄襲的現象。比如：雇傭槍手進行替考、夾帶紙條、考試中交頭接耳等問題廣泛存在。第三，論文的抄襲、弄虛作假問題較為嚴重。比如：找人代寫、在眾多的文獻中進行拼接、導致最終寫出的論文毫無新意和創新性。

（二） 生活方面的問題

我國大學生在生活方面也存在較為嚴重的誠信缺失問題。比如：首先，沒有認真和嚴肅的戀愛觀念。最為嚴重的問題是存在戀愛動機不存、在戀愛中存在較為嚴重的戀愛態度不端正、缺乏真心實意的問題。其次，沒有良好地進行人際關系交往。比如：在進行人際關系交往中存在態度冷漠、缺乏良好的合作精神、思想偏激、遇到事情容易走極端等問題。再次，存在對于助學貸款進行拖欠的問題。最后，在網絡中進行非法的信息偷看、盜用他人賬號、利用手機和網絡制造虛假信息傳播等等問題。

（三） 就業方面的問題

在就業方面我國的大學生主要存在以下兩個方面的問題。第一，違約問題非常的嚴重。比如：在找到另外高收入的工作后馬上從原單位辭職，沒有嚴格認真地履行好合同中的具體條款。第二，存在學歷造假、證件造假的問題。我國一些大學生為了在激烈的市場競爭中獲得良好的職位，故意利用一些手段進行學歷造假、證件造假，偽造個人資質的問題。

二、 我國大學生出現誠信缺失的原因

我國大學生出現誠信缺失的原因是多方面的。具體來講，第一，家庭因素的影響。比如：家長沒有起到良好的帶頭作用，在生活中對于子女進行了誤導，導致他們在學習、生活中存在誠信缺失的問題。第二，大學生自身誠信意識淡薄。大學生自身在學習、發展中沒有養成良好的誠信習慣。第三，社會中不良風氣的影響。我國現在處于市場經濟發展轉型階段，各方面的問題較多。其中，一個重要的問題是沒有建立起有效的社會誠信評價體系，對于人們的行為進行約束。第四，學校誠信教育質量和水平較低，使得大學生誠信觀念沒有有效形成，在實際生活中和學習中存在缺乏誠信的問題。

三、 國外大學生誠信教育和管理體制方法

（一） 制度建設

國外的眾多發達國家非常注重大學生誠信制度方面的建設工作，提高大學生誠信教育的質量和水平。具體來講，第一，美國等國家的一些大學建立起了以個人誠信為基礎的誠信體系，要求大學生需要簽訂必要的誠信準則，對于他們種種的行為進行誠信方面的約束。而日本和德國等國家都設置有關于誠信方面的專業課程和一些法律法規。這些制度方面的設計對于我國的大學生誠信教育具有重要啟示。

（二） 方法建設

國外的一些發達國家在進行大學生誠信教育中都應用了合理化的方法，提升了大學生誠信教育的質量和水平。具體來講，首先，美國有效地利用環境因素，將誠信教育有效地融入到教學各個環節和考試各個環節中，以此來開展誠信教育，避免了單純的知識灌輸造成大學生失去學習興趣的問題。其次，德國有效地利用教育學、倫理學、法學、經濟學與誠信課程教育融合方式來進行教學，并且在教學中有效應用大眾傳媒的力量。比如：廣播、報紙、雜志、周刊、網站等都設有專業化誠信問題論壇和專業板塊，一些著名的社會學家、心理學家等從各個角度對于誠信問題進行論述。這種教學的方式是從社會大環境方面入手，對于大學生進行潛移默化的誠信教育，培養他們具有良好的道德誠信意識和精神，為未來的進步和發展打好基礎。

（三） 懲罰機制建設

眾多的國家對于喪失誠信問題進行了處罰機制的建設和應用。比如：美國的一些高校，馬里蘭大學明確規定，教師認為學生在考試中存在作弊問題，則可以在考試成績中注明，使其無法通過課程的考試。而學校會依據學生作弊情節輕重，給予必要的警告。對于屢教不改的學生，學校會對其進行開除處分。而美國的斯坦福大學在考試中不設置監考教師，幾乎沒有學生作弊。這種現象的出現與美國社會良好的誠信教育環境和大學對于學生誠信問題的嚴格要求有緊密關系。

四、 提高我國大學生誠信教育和管理體制的途徑

（一） 逐步完善我國大學生誠信檔案建設

我們需要充分借鑒國外大學生誠信教育和管理體制，從制度上入手，完善我國大學生誠信檔案建設工作，提升大學生誠信質量和水平。比如：建立起大學生誠信教育環境建設監管制度、大學生誠信教育環境建設評價制度、大學生誠信教育環境領導干部制度、注重從制度上對于大學生誠信教育和管理體制工作進行有效指導，凈化大學生誠信教育和管理體制環境，使得學校有效地應用這些制度、教師有效地執行這些制度中的內容，充分發揮出學生自身素養，進行自我管理、自我監督、自我評價、自我完善，在良好誠信制度管理下，漸漸接觸誠信問題、了解誠信問題、思考誠信問題、注重誠信問題、實踐誠信問題，有效地提升自身誠信水平，并且在今后的學習、生活、工作中展現出良好的誠信意識和道德水準，為促進我國經濟的發展和社會的進步做出重要貢獻。endprint

（二） 展開多維度的大學生誠信教育

我們需要有效應用多維視角開展好大學生誠信教育工作，最終提升我國大學生誠信教育的水平、誠信教育管理體制的功能和作用。具體來講，第一，從學校方面來講，需要有效的應用學校課程、校園中的媒體將誠信教育內容在這些學科中進行有效融合，使得誠信教育理念和其中的思維始終存在于大學教育過程中。比如：運用校園中的報紙、雜志、周刊、廣播、網絡等構建一個良好的誠信教育環境，使得學生們充分進行學習，有效地影響他們的思維方式和價值理念，使得他們在今后的學習、生活中有效地依照這些行為標準自覺遵守誠信原則。第二，從教師方面來講，教師需要充分地應用好網絡信息技術、教材等對大學生進行誠信教育的宣傳工作，提高大學生誠信教育工作的質量和水平。比如：教師可以在對大學生的思想教育中應用大量的實踐化事例，有效貼近學生的實踐生活，使得他們充分認識到良好誠信意識和誠信行為的重要性，指導他們在今后的學習和生活中借鑒這些實踐事例中的人物，提升自身的素質和能力，為今后的發展和進步打好基礎。比如：我們僅僅以學習方面為例子進行具體的說明。在課程學習中嚴格依照有關時間進行學習，不能受到不良社會風氣的影響而逃課、不要沉迷于網絡和社交活動中，需要在課程的學習中培養自身專業能力的素質水平，為將來的學習和發展打好基礎。在考試中，不要進行抄襲、需要嚴格依據考試紀律來進行有關試卷的做答，有效地應用考試成績發現自身學習中存在的不足，在今后的學習中進行有效改進，提高自身專業素質和能力。在畢業論文的寫作中需要在充分參考有關文獻基礎上進行原創，自覺地遵守誠信規則。第三，從學校管理的角度方面來講，需要充分將學生誠信與獎學金的評定、學生期末考試的成績、學生評獎和提干等進行充分結合，漸漸使得學生在學習、生活中養成良好的誠信習慣，否則會在失信中付出較高的代價，在以后的學習、生活中面臨眾多的問題，非常不利于將來自身的發展。

（三） 構建良好的誠信教育的社會環境

構建良好的誠信教育的社會環境，提升大學生誠信教育質量和管理體制水平。原因在于，良好誠信教育的社會環境與大學生良好誠信習慣的養成密切相關。具體來講，首先，我們需要優化社會公民教育，樹立起良好的公民社會誠信環境，使得大學生在這種良好環境中自覺形成良好誠信意識，在現在的學習、生活和將來的工作中成為良好的誠信公民。其次，社會需要建立起良好的誠信體系和失信處罰體系，最終使得失信者需要付出高昂代價，有利于良好社會誠信氛圍形成。比如：我國需要向西方一些國家進行有效借鑒，將公民的誠信與社會保障、醫療保險、房屋購買、個人檔案信息等方面進行有效聯系，讓沒有誠信的人在社會環境中無法有效生存和發展。在這種良好的氛圍中，大學生會自覺在今后學習和生活中開展有效誠信行為。再次，我國的社會媒體需要在大學生誠信教育和管理體制建設中發揮出積極的作用。比如：對于在社會中自覺踐行誠信的人物進行大力宣傳和報道，號召廣大的公民和學生向這些榜樣式人物進行學習，在社會中形成一種誠信的良好氛圍。最后，良好的家庭環境對于我國大學生樹立起誠信意識也起到了重要的作用。比如：家長以身作則，在平時的生活言行中堅持誠信理念，為子女樹立起良好的榜樣，積極影響他們的思想、行為、生活和學習的方式，在各方面活動中堅持誠信為本的思維，指導自身的實踐，為將來的學習、生活、工作打好基礎，應用良好的誠信行為成為對經濟發展、社會進步做出重要貢獻的杰出人才。

結論對于中外大學生誠信教育及管理體制進行對比分析，使得我們充分的了解到我國大學生誠信教育及管理體制存在的種種問題和弊端，并且依據這些問題，提出了有針對性的解決方法，為我國大學生誠信教育及管理體制建設工作進行有效指導，最終提高我國大學生誠信水平，成為促進經濟發展和社會進步的有用人才。

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