《索溪峪的“野”》教學設計

王爽

一、教學目標

1.正確讀記文章當中“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2.感受索溪峪風景區是自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。

3.領悟作者抓住景物的特點，先概括后具體的寫作方法。

二、教學重、難點

1.感受索溪峪風光自然的、野性的美，并用朗讀的方法把自己的感受表達出來。

2.了解作者是怎樣寫出這種野性美的。

三、課前準備

收集索溪峪等有關圖片資料，并準備相關課件。

四、教學過程

（一）展示材料，揭題導入

1.同學們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。你去過張家界嗎？你知道那里有個舉世聞名的索溪峪嗎？（出示課件，欣賞索溪峪的迷人風光）

2.板書課題：索溪峪的“野”。

（二）初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.檢查字詞自學情況。

3.想一想標題“索溪峪的‘野”中“野”字為什么加引號，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文。

（三）合作研讀，整體感知課文內容

1.師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）

2.（出示課件）自讀課文，討論：

（1）“野”在本課是什么意思？

（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？

3.交流自讀成果。

根據學生回答板書：山是野的，水是野的，動物是野的，人是野的。

4.同桌互讀各自喜歡的部分。

5.師生對讀課文。教師讀前后兩個自然段，學生以四個學習小組為單位，分別讀描寫山、水、動物、人的段落。

（四）抓住重點，深入體會課文內容

1.索溪峪的“野”體現在哪里？讀課文，畫出重點語句體會?！?br>