“雙班主任制”在半寄宿制小學的實踐研究

張紅霞

《“雙班主任制”在半寄宿制小學的實踐研究》這個課題是我校的校本課題，也是河南省農村學校應用性教育科研課題，在鞏義市教科研中心的指導下，在河南省教科所立項。我校在“雙班主任制”科研實踐中，加強雙班主任思想建設、制度建設及過程管理，取得了較好成效，學校教師人人是班主任，人人是德育工作者，真正形成了人人育人的濃厚氛圍。一批剛畢業的新教師，也已成長為優秀的班主任，使我校“雙班主任制”科研工作初見實效。下面談談“雙班主任制”的課題管理與成效：

一、加強雙班主任思想建設，轉變觀念

我們認為，加強學習、轉變觀念是做好科研工作的前提，只有老師的思想解決了，才不會有抵觸情緒，才能積極主動參與這項科研工作。為此，我們利用每周一的業務學習，組織全體教師學習全國優秀教師事跡。這些優秀教師都有一個共同特點：都是優秀的班主任。通過學習，老師形成一個共識：做老師如果不做班主任是一個遺憾，一個再優秀的教師，如果不做班主任，頂多是一個頂級的教書匠，就像一個好的8級、9級、10級的木匠或泥瓦匠，算不上是教育家。我們通過大會、小會都向老師們灌輸這樣一種思想“不是做不做班主任，而是如何做好班主任”。我們每學期都要舉行兩次“雙班主任論壇”，每位教師都要在臺上匯報在雙班主任工作中的體會或做法，互相學習，取長補短。

通過學習和研討，教師的觀念得到了轉變，目前我校每位教師都做班主任，并力求做好班主任工作，成為一名優秀班主任。……