趣味教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的研究與運用

丁小妹

【內(nèi)容摘要】興趣是最好的老師，在體育活動的開展中，學(xué)生雖然很感興趣，但是學(xué)生的興趣并沒有真正深入有效的服務(wù)于學(xué)生體育技能和素養(yǎng)的提升，面對這種現(xiàn)狀，如何真正利用趣味教學(xué)法促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展是關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】趣味 初中體育 效果 研究 運用

隨著“陽光體育運動”的深入，初中體育教學(xué)正在煥發(fā)新的生機。初中生如早晨八九點鐘的太陽，活潑好動且喜歡創(chuàng)新，要讓他們有一個好身體，也有一個好心態(tài)，以擔(dān)負起建設(shè)中國夢的重擔(dān)?；诖耍覀冊诔踔畜w育教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，打造活潑、快樂的體育課堂，用趣味游戲預(yù)熱課堂，用多元形式豐富教學(xué)，用小組對抗激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在體育課上會學(xué)、樂學(xué)，收獲快樂與自信。

一、趣味游戲，預(yù)熱課堂

在傳統(tǒng)觀念中，體育教師嚴肅、厲害，讓很多學(xué)生望而生畏，也讓課堂死氣沉沉；現(xiàn)在，體育教師要真正走近學(xué)生，拉近師生之間的距離。基于中學(xué)生好奇、好動的心理特點，初中體育教師從激趣入手，合理設(shè)計各種趣味游戲，如拉繩比賽、仰臥起坐比賽、攻城、接力跑、端球跑、障礙跑等，激發(fā)學(xué)生天性中的閃光點，讓學(xué)生“陶陶然”，樂在其中。整個體育課堂洋溢著輕松、愉悅的氛圍，全面提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

隨著輕松的樂曲，一堂體育課又開始了。學(xué)生們隨著節(jié)拍做了放松運動，隨后，進入到游戲環(huán)節(jié)。本次游戲設(shè)計的是接力傳球，目的是鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和協(xié)作能力，為下面的足球?qū)W習(xí)做好鋪墊。隨著哨聲一響，每個小組的第一名成員用單手托球跑了出去，第二小組的馬云霞一馬當(dāng)先，非常引人矚目。其他同學(xué)的加油助威聲響徹在耳畔。30米處，第二名同學(xué)正在焦急而緊張的等待著，不久前面同學(xué)就將球傳到他的手里。這時候，第一組的趙航趕了上來，兩個小組的第二名同學(xué)幾乎同時出發(fā)。最后，第一小組居然獲得了第一名。有了這樣的預(yù)熱，學(xué)生們的手腳得到伸展，同學(xué)之間的合作也更加默契，為接下來的教學(xué)做足了準備。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和激勵。游戲是青少年最喜歡的方式。只有在豐富多彩、生氣蓬勃的游戲中，學(xué)生的天性才能得到最大程度的滿足，歡聲笑語，全員參與。

二、多元教學(xué)，創(chuàng)新形式

我們的體育教學(xué)不能再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一定要擺脫單一的教學(xué)方式，著力采取多元化教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)、學(xué)會。例如用多媒體引入，讓課堂亮點不斷。體育明星的勵志故事是激勵學(xué)生的最好榜樣。他們可以看到這些明星刻苦訓(xùn)練、超越對手的不同側(cè)面，從而堅定自己的訓(xùn)練目標。再如談話式、討論式教學(xué)方法的采用，拉近了師生之間的距離，讓體育學(xué)習(xí)不再冰冷。

在“徒手操”訓(xùn)練中，學(xué)生們一起觀看了動作視頻，基本掌握了動作要領(lǐng)。教師用幽默的話語調(diào)動了學(xué)習(xí)氣氛 ——你們可都是早晨八九點鐘的太陽，讓我們隨著節(jié)拍一起動起來，看看誰能綻放最靚麗的青春風(fēng)采！在“體側(cè)”運動一節(jié)，有些同學(xué)的腳尖沒有點地，小腿沒有繃直，動作明顯不到位。教師讓大家通過對比來比較哪種更好、更美觀？不同于之前的呵斥，耐心、細心的指導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟。他們很快領(lǐng)悟了動作的要領(lǐng)，左腿腳側(cè)繃直，足尖點地，右手背貼于后腰，左臂曲肘且五指張開，由嘴前向左擴展。動作美觀，師生交流十分和諧。

豐富的教學(xué)手段和形式讓中學(xué)生提起體育課總是心向往之，不再是過去的抱怨和叫苦連連。在新穎的課堂上，學(xué)生們主動學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，主動與教師交流要點和難點，充分享受了體育運動的樂趣，教學(xué)效果亦是事半功倍。

三、小組對抗，寓教于樂

小組合作是初中體育教學(xué)的又一創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師會根據(jù)學(xué)情將學(xué)生分成四到五個小組，每小組5到6名學(xué)生，形成對抗形式。這樣一來，本來單調(diào)、枯燥的體育技能學(xué)習(xí)就變得生動起來。為了為小組贏得榮譽，在小組長的率領(lǐng)下，他們一起認真學(xué)習(xí)動作，一起演練技巧，一起制定戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，讓體育課堂充滿團結(jié)和競爭的氛圍，讓學(xué)生明白“眾人拾柴火焰高”的道理。

籃球傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)十分枯燥，但對于籃球的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在小組中，學(xué)生們按照“準、快”的標準，結(jié)對練習(xí)，小組長還不時從旁指導(dǎo)，進度非常快。每個學(xué)生都非常認真，不再抱怨。十幾分鐘后，大家期待的小組對抗賽開始了。首先是精英賽，每個小組都選派了精英選手開展第一輪比賽，決出了最佳表現(xiàn)獎。第三小組的王一帆非常出色，準確、快速完成了傳接球運動，而且連續(xù)幾投幾中，獲得大家一致的好評。之后，我們進行了小組賽，小組成員一字排開，隨著哨聲響起，大家轉(zhuǎn)身傳球，中間掉落的還需要從頭開始。一開始，小組中有人因為緊張掉球，后來大家注意力更加集中，動作完成得更加流暢了。最后第四小組獲得團隊獎。

學(xué)生們在體育課堂上交到了志同道合的朋友，也明確了自己的超越目標，這為他們今后的體育之路做了很好的鋪墊。班級足球隊、籃球隊、游泳隊、體操隊等的建立就是最好的證明。

總之，“好知者不如善知者，善知者不如樂知者”，我們一定要讓學(xué)生保持“樂知者”的角色，一改之前的枯燥、乏味甚至繁苦的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑、豐富的教學(xué)氛圍中，與同學(xué)、老師積極互動；全身心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極表現(xiàn)；興趣盎然地學(xué)到真的本領(lǐng)，掌握體育技能，鍛煉自己的身體；讓他們在陽光下?lián)碛薪】刁w魄、在藍天下自由呼吸。

（作者單位：江蘇省海門市常樂初級中學(xué)）endprint