論立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作

秦爽??

摘 要：高等教育彰顯立德樹人理念，必然要通過對大學(xué)生的管理和服務(wù)工作得以實現(xiàn)。本文挖掘了“立德樹人”理念的古今內(nèi)涵，分析了堅持立德樹人的必要性，提出了立德樹人理念下做好高校學(xué)生管理工作的幾點建議。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校思想政治教育；美育

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，指出“高校立身之本在于立德樹人”，為當(dāng)今形勢下加強和改進高校學(xué)生管理工作提出了新的要求。普遍認(rèn)為，“德育即思想、政治和品德教育”“高校立身之本在于立德樹人”指出了高等教育與德育之間的深刻聯(lián)系，即學(xué)生品德的高低是判斷高等教育是否成功的重要指標(biāo)，立德樹人成為高等教育的根本任務(wù)，這就勢必要求高等教育應(yīng)以德育為先。

一、 “立德樹人”理念的內(nèi)涵探析

加強德育，首先要明白要立什么樣的“德”，即是要理解德育的內(nèi)涵。春秋戰(zhàn)國時期《左傳》有“人生有三不朽”的論斷：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”古人認(rèn)為，人生最高的價值是樹立德行，其次是樹立功業(yè)，再其次是樹立言論。崇尚符合社會規(guī)范的道德志趣、追求崇高的道德理想，是一個人得以長遠(yuǎn)發(fā)展、一個國家長治久安的基礎(chǔ)和首要因素。從個人層面來說，“立德”就是培育、造就、踐行光明之美德，從而陶冶個人的身心涵養(yǎng)、行道德之法。正是將“立德”放在無比重要的位置，在以德治國的中國傳統(tǒng)文化的熏陶下，造就了“立德樹人”的深厚根基。

隨著時代的發(fā)展，“立德樹人”被賦予了新的內(nèi)涵。當(dāng)今高等教育中立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)，是將種種包括了品德能力、理想信念、人生價值觀培育的德育滲透進高校思想政治工作中的全過程。

二、 當(dāng)今高校學(xué)生管理中堅持立德樹人的必要性

高校是鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐，人才培養(yǎng)的核心是“樹人”，德育是最終實現(xiàn)“樹人”這一根本目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)。

（一） 堅持立德樹人理念，有利于實現(xiàn)對大學(xué)生個體的有效管理

從微觀層面來說，樹人以德是針對一個個的學(xué)生個體，怎樣去用教育幫助大學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀、世界觀、價值觀，提升他們的思想政治素質(zhì)，在認(rèn)同和接受社會主義主流意識形態(tài)的同時，自愿傳承社會主義核心價值體系。只有將立德樹人的理念緊緊結(jié)合于學(xué)生管理工作的全過程中，有了德育工作作為基礎(chǔ)，才能促進他們養(yǎng)成自覺遵守法紀(jì)法規(guī)的行為操守，才能促使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理。

（二） 堅持立德樹人理念，有利于實現(xiàn)對大學(xué)生群體的積極引導(dǎo)

從宏觀層面來說，道德終歸是一種觀念和標(biāo)準(zhǔn)，是社會公認(rèn)的道德規(guī)范，針對這種思想觀念的社會性集中反映，高校思想政治教育中就要有意識地發(fā)揮“立德樹人”的引領(lǐng)性作用，在高校教育的全過程中營造一種高尚的道德情操氛圍，形成一種人人追求積極人生信念、傳播勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼芰俊⒆杂X將社會主義核心價值體系與人生道德追求緊密結(jié)合的一種學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣，如果社會主義核心價值體系能夠真正貫徹落實、入腦入心，那么“成為一個對國家、社會、人民有用的人”這樣的正能量就會得以在大學(xué)生普遍的信仰追求中廣泛流傳，這即形成個人、集體、國家在價值目標(biāo)上的統(tǒng)一。

（三） 堅持立德樹人理念，是改變現(xiàn)實境遇的迫切需要

將“立德樹人”理念融入到高校學(xué)生管理工作中，也有其深刻的現(xiàn)實因素。近年來，出現(xiàn)了一批性質(zhì)特別惡劣的校園兇殺案，如川師大殺人案，室友之間因生活瑣事發(fā)生矛盾，滕某用超市買來的菜刀將室友蘆海清殘忍殺害，被害人身中50余刀，而成為引起社會廣泛討論的話題，事件透露出的道德問題沖擊著人們對大學(xué)生固有的認(rèn)知。當(dāng)代大學(xué)生價值取向日益多元化，“立德樹人”是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成良好道德品格，引領(lǐng)其成長成才的緊迫要求。愛因斯坦也有這樣的著名論斷：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”針對大學(xué)生道德規(guī)范的教育顯得十分重要。

三、 立德樹人理念下做好高校學(xué)生管理工作的對策

（一） 用社會主義核心價值體系引領(lǐng)師德建設(shè)，用師德感化學(xué)生

“立德，首先立師德；樹人，首先樹人師。教育大計，教師為本。”高校教師的言行是高校德育的鮮活展現(xiàn)。在高校學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員隊伍是處于第一線的，是與學(xué)生相處最密切的群體，更能引導(dǎo)著學(xué)生樹立怎樣的道德。輔導(dǎo)員承擔(dān)著高校思想政治教育工作的重任，也是德育教育的主體，是德育的實施者，是德育之源泉。

最近，《我為什么加入中國共產(chǎn)黨？》一文在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，“10萬+”的閱讀量、300多個公眾號的轉(zhuǎn)載，讓一名高校輔導(dǎo)員親切可感的形象刷新了公眾對高校思想政治工作的認(rèn)識。文章用輕松幽默的語言，透露出作為一名輔導(dǎo)員自身堅定的理想信念，也影響著不計其數(shù)的當(dāng)代大學(xué)生。可見，只有自身具有較高的思想政治素質(zhì)，輔導(dǎo)員才能對學(xué)生們產(chǎn)生正確的強有力的教育引導(dǎo)，才能更有效地將中國特色社會主義理論體系深入播種在學(xué)生心中。

習(xí)總書記明確指出：“引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”輔導(dǎo)員教師應(yīng)該主動積極地用社會主義核心價值觀武裝自己，并且自覺將立德樹人一以貫之地融入教學(xué)活動、管理服務(wù)工作、思想政治教育工作中。

（二） 重視人性化管理，強化教育服務(wù)理念

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出：“要制定完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氣氛和工作格局。”輔導(dǎo)員固然可以通過開展思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)等課程實現(xiàn)“課堂育人”，理論教育也是一個很好的德育渠道。輔導(dǎo)員更應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

正是因為理論教育與學(xué)生的思想道德現(xiàn)實存在脫節(jié)的問題，很多時候理論教育并不能解學(xué)生的燃眉之急，在針對學(xué)生的個體道德教育的情況下課堂教育存在一些不足和力不從心的地方。而往往這時，輔導(dǎo)員“人生導(dǎo)師”“知心朋友”的角色就能發(fā)揮作用，輔導(dǎo)員的角色和身份更容易去了解到大學(xué)生最為真實的思想道德狀況、人生理想信念以及個體的身心發(fā)展水平，能夠及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生正在經(jīng)歷的心理發(fā)展遭遇的問題、價值觀的激烈碰撞產(chǎn)生的問題以及大學(xué)生思想上的不解困惑，通過潤物細(xì)無聲的方式讓學(xué)生真正將“課堂教育”吸收內(nèi)化為其自身的價值觀念，并外化為實踐行動，從而真正實現(xiàn)社會主義價值觀的正面有效引導(dǎo)作用。

要達到這一目標(biāo)，高校學(xué)生管理工作中要十分重視人性化管理和教育服務(wù)理念。學(xué)生管理工作的對象是人，必須以人的發(fā)展為中心，理解學(xué)生是實現(xiàn)管理育人的起點。這就要求輔導(dǎo)員在開展理想信念教育、愛國主義、集體主義教育工作的同時，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，有效貼合學(xué)生思想狀況實際，開展思想政治教育活動。通過談心談話、寢室走訪、深入課堂發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理、經(jīng)濟、學(xué)業(yè)上可能面臨的困難或問題，通過心理咨詢輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)梳理解決學(xué)生成長發(fā)展中遇到的困境。在開展這些日常管理工作中引導(dǎo)學(xué)生確立和堅守正確的理想道德觀。

（三） 通過社會實踐等途徑實現(xiàn)德育目標(biāo)，注重學(xué)生品德養(yǎng)成

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐出真知，大學(xué)生社會實踐活動也是德育工作的有效途徑，輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。第一，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選取合適的實踐活動主題，通過策劃設(shè)計目的明確、積極向上、有現(xiàn)實意義的實踐活動，吸引學(xué)生主動參與到實踐活動中來，為大學(xué)生了解社會現(xiàn)實和國情開拓途徑。第二，在開展社會實踐的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對社會的認(rèn)知，控制輿論導(dǎo)向。在學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合的過程中，可能會因為過于理想化產(chǎn)生困惑、遇到難題，那么輔導(dǎo)員就要消除學(xué)生的一些消極認(rèn)知，增強他們分析問題、解決問題的能力，增強社會責(zé)任感。第三，充分利用實踐活動這種行之有效的思想政治教育方式，展開師生交流，以身示范，幫助學(xué)生提高自身修養(yǎng)。第四，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對實踐活動進行梳理、總結(jié)、反思，促進他們在理論知識、能力水平、思想觀念方面得到提高和收獲，形成正確的理想信念。

高校學(xué)生管理工作是實現(xiàn)立德樹人的必然途徑，只有將“立德樹人”的理念融入高校學(xué)生管理工作的實際中，才能實現(xiàn)辦好中國特色社會主義高校的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

參考文獻：

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