提高小學語文課堂教學趣味性的策略

摘 要：當前小學語文課堂上的學習氛圍不是非常的高，學生對于語文這門課程也不是很感興趣，所以參與語文課堂的積極性比較低落，從而對于語文教學效率造成了一定的影響。對此，本文專門針對提高小學語文課堂教學趣味性的策略進行了詳細的探討。

關鍵詞：小學語文課堂；趣味性；策略

一、 當前小學語文課堂中存在的現象

（一） 教師和學生之間進行交流的時候，交流內容比較簡單。例如，教師與學生在語文課堂上進行交流互動的時候，通常情況下教師在當中扮演著主要角色，學生們在當中扮演著配角，在整個交流互動的過程當中，學生一直都是處于被動的地位。當學生們進行交流問題的時候，他們的思維也會一直跟隨著教師的思維走，自己完全沒有一點兒主見，從而使得他們不能夠進一步進行理解和探索，學生們最終會對于語文失去學習興趣。

（二） 課堂的教學形式單一。大多數小學語文教師因為被以往那種傳統形式制度所影響，所以在進行教學的時候一直給學生們灌輸語文知識，與學生進行互動的機會少之又少。例如，大部分教師往往都是在上課之前給學生安排一定的學習任務，在上課的過程中對學生進行提問，可是他們卻總是提問學習成績優異的那部分學生，而學習成績不理想的學生根本沒有回答問題的機會。這樣就在很大程度上降低了學生們學習語文的興趣。

二、 提高小學語文課堂教學趣味性的策略

（一） 如果想要提高小學語文課堂教學趣味性，前提應當把握教學時機，投情入境。一般情況下來講，一堂充滿趣味性的語文教學來源于善良的心靈與鮮活的生活。教師在教學過程中往往會遇到一些稍縱即逝的教學時機，要是能夠對教學時機及時進行把握的話，那么就會收到許多意想不到的效果。例如，教師在進行教學《走，我們去植樹》這篇文章的時候，學生們在閱讀文章的時候，會感覺非常的沒意思，感覺文章的內容就是讓大家一起去植樹，于是有些學生就開始東張西望，教師在這個時候可以對學生說：“大家看看外邊的樹葉是啥顏色的呢？”看完之后，學生會說：“綠色”。接下來教師可以運用多媒體教學課件給學生們展現一些能夠感受到春意盎然的相關視頻與圖片，讓學生們對于接下來所要學習的內容充滿期待。當學生們看完圖片與視頻以后，教師就可以給學生們講述關于樹木方面的知識，進而把其引入到課文學習中去：樹木是非常寶貴的資源，它可以凈化空氣與美化環境，在我們的日常生活當中起到了至關重要的作用，那么我們現在開始學習植樹方面的知識。教師采用這種教學方法大大地提高了小學語文課堂教學的趣味性。

（二） 如果想要提高小學語文課堂教學的趣味性，那么語文教師應當隨機調控，深化認識。隨即調控，就是對于事物是普遍聯系的這一原理進行運用，在此基礎上對其進行引導，讓學生們的思維逐漸朝著課堂教學目標靠近。例如，在教學《北大荒的秋天》這篇文章的過程中，教師在課堂上可以通過采用提問問題的方式與一些生動有趣的語言把文章當中的內容給學生指出來。在剛開始上課的時候，可以向學生們提問：北大荒在大家心中是什么樣子的？有哪位同學可以給大家簡單地介紹一下北大荒呢？這個時候學生就會爭先恐后地答道：北大荒是一個美麗、富饒的地方。那么教師就可以對學生們接著進行提問：同學們想知道北大荒的秋天是什么樣兒的嗎？學習了這篇文章之后，大家就可以從中找出答案。學生們聽了之后，馬上就會投入到課文的學習當中，這樣不僅提高了小學語文課堂教學的趣味性，抓住了學生的注意力，與此同時進一步引導學生們把好奇心轉變成為學習語文的動力。

（三） 如果想要提高小學語文課堂教學的趣味性，那么語文教師應當當機立斷，為我所用。教師在對學生進行閱讀教學的時候，由于學生的認識水平與知識經驗有限，所以在有些時候會對一些語句產生錯誤的理解，教師在這個時候要善于巧妙的引導，讓學生們發現自己理解的偏差，找出正確的結論。以《奇妙的國際互聯網》為例，學生們在進行閱讀：國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”這句話的時候，學生們會認為國際互聯網把我們的地球變小了，而沒有認識到我們的日常生活與國際互聯網息息相關，教師應該給學生們列舉一些在我們生活當中運用互聯網的例子，比如淘寶與京東等一些購物網站與車站的訂票以及我們所使用的計算機、網絡等等。學生們在這個時候就能感受到互聯網與我們的日常生活息息相關，從而提高了小學語文課堂教學的趣味性。

三、 結束語

總之，隨著時代的不同，教師與學生之間的關系越來越密切，教師在語文教學課堂上要想構建寬松和諧的教學氛圍，提高小學語文課堂教學的趣味性，首先要盡量地去發揮學生的主體性，而且還需要積極地去培養學生們與老師進行交流的主動性，最終使得小學語文教學效果得到了有效保障。

參考文獻：

[1]張曉燕.淺談如何提高小學語文課堂教學的趣味性.新課程，2014（19）.

[2]蘇昌均.小學語文課堂學生興趣的培養之初探.吉林教育，2015（41）.

作者簡介：

褚倩瑩，江蘇省蘇州市蘇州葉圣陶實驗小學。endprint