體育游戲在中職體育教學中的有效應用

摘要：體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動。在大力倡導和推行素質教育和全民健身的今天，體育游戲已經廣泛應用于中職體育教學，內容豐富、寓意深刻，形式生動活潑，過程千變萬化，富有趣味性，深受中職生的喜愛。

關鍵詞：體育游戲；中職體育教學；特點；應用

作為一門傳統而古老的運動，體育教學也越來越被社會和學生們認可和熱愛，通過教材內容和教學實踐的研究，發現在中職體育教學中采用游戲教學的方法更容易被學生所接受，學生的積極性被調動起來，教學質量也顯著提高。本文就中職體育游戲教學的作用和實際應用做簡單的歸納。

一、體育游戲的特點

（一）具有趣味性

游戲是有趣玩耍一類的事情，它能使人在精神上得到某種歡娛，能滿足人們對娛樂的需求。游戲活潑有趣，種類繁多，能極大的滿足學生好動、好奇和追求新異的心理特點，深受學生的喜愛。游戲中，學生不受任何壓抑，完全沉浸在歡樂中，在興趣盎然中得到鍛煉，個性的發展可以得到充分體現，盡管游戲不能直接創造物質財富，但還是能吸引各種不同的對象主動參與。

（二）具有情節性

體育游戲是人類社會最早出現的教育和體育的手段。游戲源于生活，是生活經驗的總結。在一定程度上是社會生活的反映，游戲帶有競賽因素和一定情節，有較大趣味性和娛樂性，易被人們所接受，因而具有較大的吸引力。幾乎每一個游戲都有一定的故事情節，每一個學生都能在游戲中充當一個角色。通過游戲可以教導學生懂得學生規范，樹立克服困難的勇氣和膽量，從而促進學生的個性發展。

（三）具有具有多樣性

無論游戲多么有趣，如果只是機械的固定的反復做幾個游戲，學生也會感到厭倦，不利于發展學生個性。要針對教材內容形式，引導學生結合課堂教學和生活實踐，進行自編自創生動游戲。其鍛煉價值和教育作用也各有不同，除教材規定的游戲外，我們還可以動員和鼓勵學生進行改編和創造。這樣既能使游戲新穎、多樣化，培養學生的思維和創造力，又能培養意志，陶冶情操，充分體現學生的個性。

（四）具有可創新、發展性

體育游戲是人類一種有目的、有意識的身體活動，進行游戲或是為了傳授生活和勞動技能；或是為了發展體力和智力；或是為了身體教育和身體娛樂等，在這些有意識的活動中，游戲的規則和內容不斷的被人們創新、發展。

二、游戲教學方法對于中職體育的作用

（一）游戲教學可以吸引學生的興趣

將游戲教學方法用在中職體育教學中，不僅可以吸引學生的注意力，激發學生對體育運動的興趣，還可以愉悅學生的身心，愉快地參與到體育教學中，加強體育鍛煉。中職學生就業壓力大，游戲教學方法可以讓學生以輕松愉快的心情來完成體育運動，在面對高難度的復雜運動時，不是害怕，而是擁有自信，勇于挑戰，成功后，就會有滿足和成就感，從而更加的熱愛體育運動。

（二）有利于學生心理素質的發展和提高

中職學生自尊心強，心理素質相對較弱。加上整日的學習和實訓，這就導致了中職生的心理素質不夠堅強。中職體育教學可以增強學生身體素質的同時也在鍛煉學生的心理素質。游戲教學可以讓學生放松地開展體育活動，盡情享受體育運動的樂趣，釋放精神和學業壓力，使學生的心靈變的堅韌。體育運動的競技性也有利于學生心理素質的不斷發展和提高，達到勝不驕敗不餒的狀態，這樣就會使學生在學習中充滿激情，全身心的投入。

（三）游戲教學也有利于學生思維能力的發展

中職生以及發展成熟，這就要求中職體育教師在游戲設計上要符合學生的特點，游戲既不能太簡單，讓學生失去研究的樂趣，也不能太難，這會讓學生根本不能及時準確的明白游戲規則和內容。中職體育教師也可以引導學生通過參與游戲主體設計，制定公平、公正又能兼顧大家的游戲規則，通過游戲的制定和實施，學生自己思考和嘗試會激發學生的創新能力，培養和發展學生的思維能力。

三、中職體育游戲教學方法的策略

（一）游戲類型的選擇策略

教師要充分發揮自己的專業特長，結合學校的實際，掌握學生的個性特點，選擇一些適合的游戲，讓學生都可以參與進來，充分調動學生積極性，提高中職體育教學的效率。在選擇游戲教學之前，中職體育教師應詳細準備，充分的了解游戲的性質，游戲教學的類型，對于不同的學生，什么類型的游戲是最佳的選擇，等等。通過調查和研究，中職體育教師可以對學生進行歸類和分組，體力充沛、熱愛運動和對抗的男生分組可以選擇一些籃球，足球方面的游戲；體力中等運動量小的學生可以進行一些排球、乒乓球方面的游戲，熱愛健身而不喜歡對抗的女孩，可以選擇一些表演、健美等方面的游戲。中職體育教師應該結合學生的實際情況和愛好，分組采用不通的游戲教學方法。

（二）以學生為本的游戲教學

新課程要求教學要以學生為本，中職體育教學也要適應時代的潮流，以學生為課堂的主體來設計體育的教學內容。中職體育教師應運用靈活的教學方法，以全方面的提高學生的綜合素質為教育教學理念。在運用游戲教學時，要兼顧全體學生和個體學生的異同，創造盡可能適合大家的游戲教學方法，滿足體育教學的要求。中職體育教師在游戲的設計上應該不拘于教材，采用靈活多樣的形式，可以是復雜的，簡單的，容易的，困難的。在游戲教學過程中，師生之間進行必要的互動，不斷完善和改進游戲教學方法，以便更好的適合學生進行體育活動，體現學生教學中的主體地位。學生一步一步地在體育活動中，不斷學習和鍛煉，調整和提高自己的體育技能，掌握和鞏固體育知識。

總之，在體育教學中，合理運用的進行中職體育游戲教學，是提高學生對體育的熱愛，促進學生全面發展的重要手段。學生在體育游戲教學中，會體會體育活動的內涵，發現體育運動對放松身心、提高心理素質，促進運動和學習之間的和諧發展，提高學生學習和訓練的積極性。中職體育教師也應不斷發展和完善游戲教學的方法，在教育實踐中不斷研究和探索新的游戲教學方法，以學生為體育課堂的主體，引導學生積極進行體育鍛煉，提高學生的綜合素質和能力。

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作者簡介：劉永磊（1987-），男，漢族，河南省太康縣人，研究生學歷，鄭州財經技師學院。研究方向：體育教育訓練學。endprint