多媒體技術與美術課堂教學融合的實效

肖貓生

摘 要：隨著社會的進步，技術也得到了很大的發(fā)展，在這個過程中，已經有越來越多的技術應用到教學中，多媒體這種技術在我們的教學日常工作中應用變得越來越廣泛。這種教學方式給教學工作的開展提供了很大的便利，其擅長從多個方面共同膠東學生的感官，不僅可以大大提高學生的學習興趣，還能起到提高教學效率的作用。對于美術課堂來說，如果單純緊靠教師講授、學生看課本的話，那么其教學過程無疑是非常單調、非常封閉的。將這種技術應用到美術課堂的教學工作中，可以大大提高學生的學習興趣，方便學生從多個角度來理解所學到的知識內容。

關鍵詞：多媒體技術；美術課堂；教學；應用

當前來看，已經有越來越多的技術應用到教學當中，多媒體技術是其中非常重要的一種。和其他課程相比，美術課程具有一定程度的特殊性，其往往需要從視覺上接受感官，進而對比其視覺效果，這樣才能不斷提高學生的判斷力。美術教學過程中，舊有的教學方式就是教師直接在黑板上將圖畫進行臨摹，之后在繪畫的過程中向學生講授其中的一些技巧，但是作為美術這個學科來講，僅僅是進行臨摹，其當然是難以體現(xiàn)出這個學科的魅力的。將多媒體技術引入到美術教學工作中，其最直接的效果就是可以大大提高學生內涵培養(yǎng)的效果，其可以從多個角度來讓學生的感官得到刺激，大大提高學生的積極性。

1 多媒體技術應用的意義

將美術課堂融合到多媒體技術中，其最大的作用就是能夠改善教學環(huán)境，進而讓教學效率得到有效提高。采用了多媒體技術之后，教學內容是更加直觀的，畫面也變成了動態(tài)模式，一方面給師生之間的互動創(chuàng)造了有利條件，還因為教學中融入了更多技術，可以有效利用各種教學資源。所以在這個過程中，學生不僅可以學習到美術方面的基礎知識，同時也可以挖掘學生的潛力，培養(yǎng)出更高的審美水平，這對于未來的學習和創(chuàng)作來說都是非常可貴的能力。美術教學只有得到實踐應用才能獲得較好的效果，所以這樣看來，無論是怎樣的學習方法和學習過程，最為重要的都是實踐能力和應用能力，作為學習活動來講，能夠將其應用到實踐當中才是最重要的。

2 擴展了學習內容

多媒體技術呈現(xiàn)出的畫面不僅僅可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的，其展現(xiàn)出的信息可以更好地調動多個感官。在美術教學中應用多媒體技術，我們不僅僅需要將其視為一種教學道具，更應該將其融入到美術教學體系中，作為其中非常重要的一個部分。這就需要我們革新舊有的教學理念，創(chuàng)新教學模式，針對教學不斷優(yōu)化才能提高學生的學習效果。美術不僅僅是學習臨摹，更要培養(yǎng)學生的鑒賞力和審美能力，這樣才能不斷提高學生的創(chuàng)作能力。我們的日常生活中接觸到的美術內容非常多，出了圖畫之外還有雕塑等等，現(xiàn)在在城市中數(shù)量都很多，所以美術的藝術領域是非常廣泛的。將這部分內容融入到課堂的教學中，其不僅僅可以讓學生看到具體的圖片，還能看到動態(tài)的畫面，并且引導學生走出課堂拓寬視野，這才是美術教學中最為關鍵的一個要點。

3 提高學生的積極性和主動性

隨著社會的進步，教學工作中也不斷應用到新的理念，如果學習中僅僅是被動接受的話，教學效果往往會大打折扣，對知識的理解能力也受到了很嚴重的限制，難以將所學到的知識應用到具體的創(chuàng)作中。美術作為一種藝術表達形式，其更多強調的是對于藝術理解的情感，其中所滲透的更多的是感性，但是在進行美術創(chuàng)作的時候，則是對于藝術的理性表達。通過所掌握的一些美術創(chuàng)作技巧，在現(xiàn)代化工具的運用下，以使美術創(chuàng)作更為完善而豐滿。所以，要獲得良好的美術教學效果，首先要激發(fā)起學生的對于美術課堂教學的情感。作為美術教師，首先要掌握學生的心理傾向。學生對于美術總是存在著一種特殊的偏好，如果在充分地掌握了學生對于美術認知，在制作課堂教學技術的時候，將課堂教學內容通過多媒體技術的展示，首先從學生對于相關的知識基礎為基點展開教學，就可以將學生對于美術教學內容的興趣激發(fā)起來。多媒體課件可以渲染美術課堂氛圍，讓美術的教學內容那種靜態(tài)的美以動態(tài)的方式表達出來，并無限地延伸。讓學生明白，藝術滲透在我們的生活中，其來源于生活，卻又高于生活。當美術教師通過多媒體技術手段將學生的精神情感調動起來之后，就會將學生美術創(chuàng)作的欲望激發(fā)起來。

4 運用多媒體輔助美術課堂教學，可以擴展美術教學空間

在美術課堂教學當中，如果按照傳統(tǒng)教學模式，課堂內容的容量是非常小的，也許僅僅是美術教師在黑板上操作性畫一幅畫，輔助以適當?shù)闹v解，課堂時間就已經結束了。學生所能夠學到的僅僅是些微的繪畫技巧，而無法上升到審美境界。引進多媒體輔助教學之后，為教學展開了新的篇章。傳統(tǒng)的美術教學模式在計算機網絡信息技術的沖擊下開始創(chuàng)設了新的教學風格，相應地，美術教學在信息互聯(lián)網絡的支持下無限擴展，并使教學風格更為靈活多樣起來。在美術教學環(huán)節(jié)的設計上，多媒體技術輔助美術教學要與課堂教學內容緊密相關。在制作課件的時候，要充分地考慮到課件運用恰到好處。對于多媒體技術的運用要適可而止，并把握住畫面以及背景音樂的演示節(jié)奏，以使其能夠很好地配合教師的美術講解。因為藝術具有一定的抽象性，其主要所反應的是創(chuàng)作者的精神境界，所以在美術教學中，當出現(xiàn)教學的難點、需要展開教學的內容或者是過于抽象的內容的時候，就要可以借助于多媒體技術，將教學內容進行處理，以使相關的美術思想表達更為形象、逼真而且具有可操作性。要對一個美術作品進行解讀，僅僅通過語言或者是繪畫是無法表達的，還需要對于創(chuàng)作者的背景有所了解，這其中還涉及到學生對于知識的理解程度以及藝術底蘊等等。

結束語

結合上文所談，如果能夠將多媒體技術和美術課堂融合起來，其最直接的效果就是能夠突破舊有的傳統(tǒng)教學模式，其一方面可以讓學生的學習積極性得到了很大的提高，并且為學生培養(yǎng)了足夠的創(chuàng)作意識，另一方面也可以給學生培養(yǎng)更高的審美水平，通過學習，獲得了多媒體創(chuàng)作的能力。多媒體技術是一種較為新穎的教學技術，將這種技術應用到教學工作中不僅僅可以將舊有的教學觀念進行有效轉變，不斷更新教學理念，不僅僅可以讓學生感受到技術的進步，更可以從多個角度受到藝術的熏陶。

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