中學校長信息化領導力現狀及提升策略研究

寧雪靜

摘 要：隨著我國科學技術的不斷進步，教育信息化的應用也越來越廣泛，并且取得了可喜的成效，中學校長信息化領導力也受到了社會各界的側目，對此課題的研究逐漸上升到了一個新層次。但是縱觀學術界對此課題的研究，眾多研究的核心是對概念的層面研究，沒有深層次挖掘。本文對中學校長信息化領導力現狀進行分析，并提出了提升策略。

關鍵詞：校長信息化領導力 教育信息化 信息技術

一、中學校長信息化領導力現狀

校長在學校的建設與發展中是起帶頭作用的“領軍人物”，中學校長信息化領導力對教育信息化的發展具有重要意義，但是縱觀我國的中學校長信息化領導力水平，其中還是存在一些問題需要我們去解決的。

1.校長信息技術能力水平有限

縱觀當前中學校長信息化領導力的建設情況，影響信息化領導力建設的主要原因就是校長的信息技術能力水平還未達到標準，包括校長對信息化領導力的認知不明確和校長自身的信息技術能力較差[1]。很多的中學校長把信息化領導力的等同于校長的工作能力，這樣的認知錯誤對校長信息化領導力的建設進程造成了阻礙。還有部分校長雖然對信息化領導能力有一定的了解，但是不知應該通過怎樣的工作將信息化技術與自己的實際工作相結合，對通過對信息化技術的使用推動學校資源的合理配置，實現學校的現代化發展的工作不知道如何下手，或者是對信息化技術過于依賴，而沒有真正的發揮它促進學校發展的作用。

2.學校沒有良好的信息環境

我國中學校長信息化領導力的整體情況是不平衡的，有些學校沒有形成良好的信息環境，也就失去了信息化領導力建設的基礎。就朝陽市的教育而言，鄉鎮學校與城市學校間的教育環境差異較大，優質的生源以及教師大多數都在城市里，這就影響了農村地區教育的發展，同時也給農村地區信息化領導力的建設造成了阻礙。同時，城市的中學對學生的培養是全方面的，綜合性的，但是農村中學由于消息比較閉塞，且受到地理、經濟條件等因素的制約，片面的追求學生學習成績的提高，而對學生全面的身心發展沒有一個明確的目標，這樣的環境是不利于校長信息化領導力的建設的[2]。

3.現行機制束縛信息化應用指導

當前形勢下學校的管理體制是以權力為基礎的，這對中學校長信息化領導力的建設來說是一種阻礙，在明確層級的管理結構下，校長與學校各個部門的交流受到阻礙，領導結構僵化，從整體上來看，校長是學校權力機構的最高層領導，在復雜的學校環境中，如果權利機制中的權力責任沒有得到明確的分配，就很容易出現一系列問題，導致學校的管理工作形式化，表面化。

二、中學校長信息化領導能力的提升策略

1.提升中學校長的整體素質

提升學校長的整體素質，首先要加強中學校長對于信息化領導力的理解和應用。中學校長的信息化領導力水平對學生、教師和學校的長遠發展具有重大意義，因此加強中學校長對于信息化領導力的理解是十分必要的，校長要明確自己在學發展中的作用和責任校長對學生和教師進行領導前提是自身應該具備豐富的知識和信息化素養，才能培養出具有廣闊視野和人文精神的高素質人才。校長首先應該具備扎實的專業知識，樹立終身學習的目標，不斷完善自己的專業知識，并且隨著時代的發展，對自身的知識儲備進行更新。其次，校長的知識儲備要多元化，立足國際視角，對各個國家的各種文化進行廣泛的涉獵，在對知識的吸收融合中形成正確的價值觀和高尚的情操，有容乃大的胸懷是作為校長必須具備的素質之一。最后，教校長還應該有極強的信息化技術能力，知識和信息化兩者相互交融，要對學生進行培養，并且通過合理的資源配置完成教育的信息化。

2.教師與校長通力合作

校長是學校建設的引領者，這一點毋庸置疑，但是人無完人，校長也不是全能型人才，因此校長信息化領導力的建設離不開全校人員的共同努力。這就要求學校形成一個人才團隊，隊員的組成就是校長以及各位教師[3]。青年教師思維活躍，接受新事物的能力較強，對信息化技術的理解也更快，可以把這一任務與青年教師的優勢結合起來去完成，不同層次的教師對同一問題進行研討，各抒己見，集思廣益，這對課題的研討是十分有利的，同時，應該對信息技術教師加以重視，對他們進行定期的培訓與考核，建立健全考核機制和獎勵制度，調動他們的工作積極性，促進信息技術教師的素質不斷提升，為中學校長信息化建設提供堅實的保障。

3.構建校長研修共同體

中學校長信息化領導力的建設不是區域性的，是全國范圍內的一次變革活動，因此，校長研修共同體是十分必要的。尤其要對落后地區的學校與先進地區的學校共同學習、共同進步，發達地區的校長應該多去鄉鎮地區進行考察，建立合作關系，對工作中初選的問題共同研討，提出解決策略；同時還要加強職業學校與普通中學之間的聯系，兩者是理論與實踐的相結合，對于普通中學來說，職業中學的研究課題可以為他們提供實踐樣本，而職業中學的時間內容同樣離不開普通中學的理論指引，在這樣的合作創新中可以使研究的課題更加新穎，意義更加深遠，互相彌補互相借鑒，這樣的環境對于校長信息化領導力的建設是非常有利的[4]。

中學校長信息化領導力的建設還離不開政府的支持，政府不僅應該在資金方面給予支持，更應該為中學校長信息化建設營造一個良好的氛圍，為我國教育事業的進步提供物質支持。

結語

中學校長信息化領導力的建設是一個漫長復雜的系統化工程。應該從提升中學校長的整體素質、教師與校長通力合作、構建校長研修共同體多個方面去做，提升中學校長信息化領導力有利于提升全校師生的執行能力，同時也是推動我國教育事業不斷發展的動力。

參考文獻

[1]王忠.“校長團隊”信息化領導力的現狀、內涵及提升策略[J].教書育人，2018（20）：10-11.

[2]何澤廣.基于信息化視野下小學校長領導力提升策略[J].中國高新區，2018（13）：154.

[3]馮亞潔，蘭瑞樂.校長信息化領導力提升策略初探[J].中國教育技術裝備，2017（08）：58+61.

[4]康翠，王斌，常新峰.中小學校長信息化領導力提升現狀的實證分析——基于江蘇省三市177位農村中小學校長的調查[J].現代教育技術，2015，25（12）：40-45.