小學五年級數學教學方法的探索

孟凡羽 姜菲菲

【摘要】由于小學生的智力發展還是不太成熟，因此，即使是很簡單的數學知識對他們來說也是很困難的，因此小學生在學習數學的時候，一定要對小學數學保持良好的興趣。對于小學數學教師來說，教師可以將先進的教學技術與課堂有效的融合，促使學生在課堂上面能夠持續的保持對于數學知識的學習熱情，吸引學生的注意力，激發學生學習數學的興趣，提升高段數學課堂的教學效率。

【關鍵詞】現代教育技術 小學高段數學 教學 運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0118-02

1.培養數學思維

從教育的長遠角度來看，教師要改變傳統的教學模式，不僅讓學生在數學的學習過程中獲得知識與能力，而且還要讓學生在學習小學數學是過程中能夠建立初步的數學思維。當然，在培養學生建立數學思維的教學方式上面，教師最好可以采用一些先進的教學模式，增加學生的學習興趣，讓學生能夠主動參與到教學活動中，確立學生們在學習當中的主體地位，這也是素質教育的核心要求。除此之外，在日常的教育教學活動中，教師還要引導學生在思考問題的時候從多種角度去思考相同的問題，讓學生在日常的學習中建立數學思維。因此教師在日常的小學數學的教學活動中更要側重于教師自身的引導作用，讓學生能夠在日常的學習中為數學思維的建立打下良好的基礎。

例如：在學習“數的加減乘除運算”的時候，教師可以首先為學生舉出一些生活中的常見有關算數運算的例子，然后再讓學生進行小組討論，教師還可以讓學生自己通過實例來總結規律，最后，教師可以根據學生所總結的規律進行一一點評。而且在算數的運算方面，教師一定要讓學生在課后多加練習，因為在運算的過程中，只有學生們通過不斷的練習，才能夠熟能生巧，讓他們在今后遇到算術題目的時候，能夠擁有更加快的運算速度。而且教師還要注重學生的口算能力，這不僅能夠提升學生的運算能力，也是對學生們的思維能力的一種鍛煉，在這方面，教師不妨在課堂上面舉行一次算數比賽，教師可以在課前準備一些算術題目，讓學生在上課的時候通過口算來回答問題。而且為了促進學生之間的相互競爭，教師也要對表現好的學生進行適當的獎勵，從而激勵學生在下一次的比賽中繼續努力，最后達到提升學生算數能力的目的，從而為學生的數學思維的建立打下良好的基礎。

2.運用現代教育技術，創設圖文并茂的教學情境

隨著時代的不斷進步，人們的生活和工作都發生了極大的變化，而在小學階段的數學教學中，教師還沒有能夠很好的適應現代化的教學模式，而對于小學生來說，傳統的教學模式是非常枯燥的和乏味的，如果小學數學教師不能夠及時的改變傳統的教學觀念，那么長此以往的話，小學生就會失去對于學習數學的興趣，因此，教師可以在日常的小學數學教學中，適當的采用一些現代化的教學技術來調動學生的學習積極性，教師也可以在課堂上面創設出一些生動的、歡快的教學情境，從而增加學生對于小學數學的學習熱情，在現代化的教學技術方面，教師所選擇的教學方法大多是多媒體教學，因為在現代的教學設備中，多媒體設備已經出現在了全國大多數的小學教室當中，而且它對于教師本身的素質要求也不是很高，一般的小學教師都能夠很好的利用多媒體技術教學，因此，小學數學教師可以在課堂上面合理的利用多媒體技術，將小學數學課本上面抽象的，晦澀難懂的知識以直觀的視頻文件或者是圖片的形式進行表達，讓學生對于知識有更加直觀的感受，尤其是學生在學習比較抽象的數學知識的時候，教師在教學當中采用多媒體技術教學是十分必要的。

3.培養學生的數學興趣

俗話說“興趣是學習最好的老師”，學生對學習數學感興趣，那么學生就會積極的參與到學習過程當中，所以教師在教學方式上也要嘗試著革新和改變，打破傳統教育的束縛，讓課堂變得生動起來，讓學生對小學數學的學習充滿興趣。

結語

綜上所述，在小學五年級數學的學習過程中，由于學生在前一階段的數學學習中，已經具備了一定的數學基礎和數學經驗，那么，在現階段的小學數學教育中，教師就要適當的改變對于小學數學的教學方法，讓小學數學課堂富有生動性和趣味性，讓學生對數學充滿興趣，而且教師也要合理的應用現代的教育技術，在促進學生全面發展的前提下，為學生未來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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