淺析創意美術在幼兒園課程游戲化中的應用策略

【摘要】幼兒藝術教育對于推進幼兒全面均衡地發展具有舉足輕重的意義，也是素質教育的必然要求。幼兒園課程設置旨在著力開發幼兒的智力、想象力與創造力，鍛造兒童的審美情趣，打開幼兒的藝術啟蒙之門。本文將創意美術融入幼兒園課程設計中，探索如何在幼兒園美術活動課程中開啟游戲化教學模式，全面強化幼兒園課程游戲化對幼兒智力開發的教育價值。

【關鍵詞】幼兒園 創意美術 課程 游戲化 教學策略

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0197-02

隨著新課程改革的不斷深化，學前教育也在不斷突破傳統模式，追求創意化、游戲化和去小學化。創意美術活動作為幼兒園課程游戲化的重要組成部分，對學前教育的主體教學具有重要價值和意義。

一、突破傳統美術教學模式，打造創意美術新課堂

美術作為幼兒接受藝術啟蒙的重要內容，它能很好地培養幼兒的視覺讀寫與思考力。創意美術以游戲化的藝術課程為載體，讓幼兒自由表達和感受自己的理解與審美，創造性地用藝術語言表達的多元化。

創意美術應當區別傳統美術，要著力凸顯“創意”，鼓勵兒童利用豐富的美術材料，進行大膽的藝術搭配與藝術創造，不斷激發幼兒進行自我創造與發揮，擺脫固有的模仿與枯燥的演示，讓美術更加游戲化、趣味化和創造化。創意美術課堂應當崇尚寓教于樂，讓美術課堂游戲化，建立積極、健康、生動的美術課堂，讓幼兒成為美術課堂的主體。

二、創意美術教學內容需貼合幼兒心理發展層次

為了提升創意美術課程的游戲化與趣味化，教師應當做好課前知識儲備，把握幼兒心理認知能力與學科之間的知識銜接，充分尊重幼兒的心理發展層次，設計出形式多樣的主題情境，主題情境需內容適宜，選取幼兒日常生活情境，讓幼兒在熟悉的環境中激發出積極的思考與探索。

幼兒的心理認知和感受力與成年人不同，他們總是冒出天馬行空的問題和腦洞大開的想象。創意美術作為一種游戲化的藝術課程，對于培養幼兒的創造力具有重要借鑒意義。教師的教學層次和邏輯應當更清晰，不斷豐富創意美術的主題內容，同時教師也應當認真備課，選取和參考優秀的素材與教材，不斷滲透先進的教育理念，建立創意美術與其他學科的有機聯系。

三、豐富創意美術的表現形式，讓美術課堂更創意、更有趣

美術課堂并非單純地繪畫課，它的表現形式豐富多樣。在學前教育階段，教師可以根據適當的實際，拓展繪畫教育之外的其他形式，比如手工作品欣賞（手工、泥塑等），創意美術比賽，美術館參觀等等。豐富的創意美術形式讓孩子感受美術的多元化。幼教還可以利用豐富多變的教學手段和策略來展示豐富多樣的藝術形式。比如將音樂、故事、游戲與美術進行深度融合，將視覺與聽覺等多種感官互相串聯。同時教師的創意美術活動可以拓展出豐富的形式，比如涂鴉、手印、借物拓畫、剪紙、手工制作、粘貼畫等創意美術形式，建立自由自主的快樂學習。

四、建立多元化評價機制，給幼兒積極的反饋

創意美術課堂的藝術作品需要教師進行及時的互動與評價。教師在對幼兒美術作品進行評價時，不能用藝術表現的條條框框來進行束縛，而應該用欣賞與鼓勵的態度，來保護幼兒藝術創造的信心與自由，對幼兒的藝術作品從獨特的角度進行積極反饋。尊重幼兒的自然表達，而不是對幼兒作品進行加工，要求幼兒完善達到附加教師成人式的理想狀態。在評價過程中，幼兒教師不僅僅需要對幼兒作品進行客觀真誠的表揚與鼓勵，還需要啟發幼兒發現其他小朋友作品的優點，學會自我比較與評價，為幼兒提供評價機會，這樣才能使得幼兒看到自己的優秀一面也看到自己需要進步的一方面，欣賞與討論同伴和自己的作品，了解小伙伴們的創意思維，自覺地高興地要求自己進步和創新，激發學習欲望。

五、結語

創意美術作為幼兒園課程游戲化的重要課程載體，有助于挖掘和開啟自主多元的課程模式。創意美術課程多元化必須貼近幼兒心理認知，促進教學策略靈活化，讓幼兒園在大膽創新的藝術表現過程中，感受自然與生活之美。幼兒通過趣味滿滿、游戲力十足的創意美術課程將有助于他們建立創造性思維，培養獨特的藝術審美和鑒賞力。因此，創意美術活動將符合了社會發展和對未來兒童發展的需要。

參考文獻：

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作者簡介：

黃鐵敏（1982年03月-），女，江蘇啟東人，本科，研究方向為學前教育。